• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Mobilní telefony ve škole: Pojďme mluvit o pro a proti

Neexistuje pochyb, že stále více dětí dostává mobilní telefony. Podle studie Pew Research z roku 2018 už 95 % teenagerů vlastnilo nebo mělo přístup ke smartphonu. A průzkum Nielsen z roku 2017 zjistil, že asi 45 % dětí, které telefony mají, je dostalo mezi 10 a 12 lety.

„Moje dcera právě oslavila 10 let a začala chodit na střední školu letos, což znamenalo větší nezávislost a jízdu autobusem se staršími dětmi,“ říká Jené L., maminka z Rotterdamu v New Yorku. „Chtěli jsme, aby měla způsob, jak nás kontaktovat, když to bude potřebovat.“

Mnoho rodin spoléhá na mobilní telefony k organizaci rozvrhů, online výzkumu, komunikaci mezi sebou a klidu z mysli. Dopotutto, když děti mají telefony, rodiče nebo nouzové služby jsou jen jednoduchý hovor nebo text daleko. Ale se všemi pozitivními stránkami mobilních telefonů přicházejí i negativní, včetně toho, jak moc mohou děti rozptylovat a že mohou dávat neomezený přístup k otázavému obsahu na internetu. Mnoho lidí se ptá, kde nastavit hranici, když jde o to, jak a kde mají děti povoleno používat své telefony. Jedna z největších otázek je: Měly by být mobilní telefony povoleny ve školách?

Existuje důvod pro i proti tomu, aby děti měly telefony ve školách. Zde jsou pro a proti, podle rodičů a odborníků.

Mobilní telefony ve škole: Pro

Několik důvodů, proč by mobilní telefony měly být ve škole povoleny:

Zvýšený pocit bezpečí

Mnoho rodičů se prostě cítí bezpečněji, když vědí, že jejich dítě je může kontaktovat, když je nemocné, když musí zůstat po škole nebo když nastane nouze.

Kate M., maminka z Marshfieldu v Massachusetts, říká, že dala synu telefon ve škté třídě, když začal zůstat po škole čtyři dny v týdnu pro sport. Telefon není jen pohodlí; dává jí klid ducha.

„Nikdy nevíte, jaké situace mohou nastat,“ říká. „A někdy děti udělají špatné rozhodnutí a skončí tam, kde nemají být. Díky synovi telefonu mohu sledovat jeho polohu nebo mi může zavolat, když je neočekávaně zanechan.“

Vzdělávací výhody

Zatímco v minulosti byly mobilní telefony ve školách většinou považovány za rozptyl, dnes mohou ve skutečnosti hrát roli ve výuce a učení.

„Telefony mohou být skvělým nástrojem pro třídu – pro výzkum, ankety, hodnocení pokroku a více – zejména pro střední a střední školy,“ říká Ria Schmidt, Ph.D., poradkyně pro vzdělávání ve Schmidt Education v Round Rock, Texas.

Nelze popřít, že dnes existuje tuny učebních aplikací. Někteří učitelé také využívají aplikace jako Socrative, kde mohou zapojit studenty, dávat kvízy, žádat o zpětnou vazbu a více.

Potenciální hodnota

Jelterow Mckinnie Jr., pedagog a autor knihy „Deník učitele“ poukazuje na to, že používání mobilních telefonů ve škole má potenciál ušetřit školám a/nebo rodinám peníze.

„Mnoho [učebních materiálů] může být vyhledáno a staženo z internetu,“ říká Mckinnie. „Studenti mohou odevzdávat práci elektronicky a mohlo by to snížit náklady pro rodiče na nákup tolik školních potřeb.“

Smartphone může nahradit nejen papír a pero, ale někdy i učebnici a tiskárnu (a drahé inkoust) protože může stahovat a ukládat informace a dokumenty. Kromě toho může být i dobrým náhradou pro některé kalkulačky nebo tablety, říká Mckinnie.

Faktem je, že ve studii Pearson z roku 2015 58 % studentů řeklo, že používalo smartphone k dokončení školní práce.

Příprava na budoucnost

Jsme ochotni vsadit, že budoucnost nabídne spoustu příležitostí pro kariéry v technologiích, což znamená, že učení chytrých způsobů, jak používat technologii, by mohlo potenciálně nastavit děti pro úspěch.

„Pokule je konečným cílem vytvořit osobu schopnou být tržiště schopen v budoucím trhu, pak studenti potřebují být vystaveni různým způsobům, jak používat technologii k tomu, aby jim pomohly učit se a plnit své úkoly,“ říká Mckinnie.

Příležitost vytvořit dobré praktiky

Mohl by se učinit případ, že místo zakazování mobilních telefonů by školy měly učit děti, jak je používat odpovědně jak ve třídě, tak sociálně.

„Zákazy mobilních telefonů demonstrují opuštění povinnosti školy vybavit studenty, aby mysleli a odpovědně participovali ve moderní společnosti,“ říká Martin Moran, ředitel Bennett Day Upper School v Chicagu. „Z důvodu moci technologie a způsobů, jakými může být zbraňována k šíření dezinformací, škola musí nejen povolit mobilní telefony ve třídách, ale také vytvořit dedikovaný kurikulum, který pomáhá studentům vyvinout odpovědné používání těchto zařízení.“

Mobilní telefony ve škole: Proti

Stále někteří rodiče a pedagogové myslí, že mobilní telefony by měly být odloženy, zatímco děti se soustředí na své lekce. Zde je několik důvodů proč:

Potenciál pro rozptyl

„Naše děti, digitální domorodci, jsou už teď více rozptylené než kdy dřív, a protože mozek nebyl určen k multitaskingu, to to dělá ještě důležitějším, aby telefony zůstal doma nebo alespoň ve spínacím skříni,“ říká Tere Linzey, Ph.D., vzdělávací psycholog a zakladatelka BrainMatterZ. „Uchovávání informací závisí na schopnosti ‚pozornosti‘ k předmětu v ruce.“

Sociální dovednosti

Linzey také poukazuje na to, že mobilní telefony mohou ubírat z dětství osobního socializování.

„Zaměstnavatelé a učitelé mi neustále říkají o nedostatku sociálních dovedností u [mnoha] mladých lidí dnes,“ říká. „Jednoduché věci jako pozdrav, představení, být vlídný, maniery a dovednosti s lidmi chybí dnes. V byznysu to nazývají ‚soft skills‘, ale studenti je nemají, pokud jsou neustále za obrazovkou. To, co cvičíte, to se váš mozek zapamatuje! Telefony umožňují studentům zůstat rozptylení bez lidského kontaktu nebo konverzací. Pokud necvičí konverzace, komunikační dovednosti a sociální etiketu, pak je nenabývají – proto žádné ‚soft skills‘.“

Rizika pro duševní zdraví

„To, co víme teď, po více než 10 letech osobních zařízení v rukou dětí … je, že stávají méně vzdělanými, více úzkostnými a chronicky deprimovanými,“ říká Lisa Strohman, J.D., Ph.D., klinická psycholog a zakladatelka Digital Citizen Academy.

Není to tak o školní politice, říká, ale spíše o tom, že více času před obrazovkou může být špatné pro duševní zdraví dětí.

Výzkumníci zaznamenali dramatický nárůst míry deprese (o 52 %), psychického úzkosti a sebepoškozovacích myšlenek a chování u teenagerů dramaticky vzrostly za poslední desetiletí, a mnozí odborníci spojují ten nárůst s nárůstem mobilních telefonů a digitálních médií.

Studie z roku 2018 zjistila, že teenageri, kteří používali obrazovky sedm nebo více hodin denně, byli více než dvakrát pravděpodobnější, že byli diagnostikováni s depresí než teenageri, kteří je používali jen hodinu denně.

Školní hodiny by mohly poskytnout velkou část dne, kdy dostanou pauzu od obrazovek, což by mohlo mít pozitivní dopad na duševní zdraví.

Zátěž pro učitele

Vymáhání pravidel pro mobilní telefony přidává jeden další úkol k dlouhému seznamu úkolů učitele. Pokud mají děti povolené telefony ve třídách, mohou být sváděni k jejich používání k posílání textů přátelům nebo podvádění hledáním odpovědí na internetu, což vytváří stresovou situaci.

„Množství času a eskalace, které vyplývají z pokusu učitele vzít telefon studentovi, může zrunit celou třídu,“ říká Janet Ferone, prezidentka Ferone Educational Consulting.

Kyberšikana

Ve zprávě z roku 2017 14 % školních studentů řeklo, že bylo kyberšikanováno v předchozím roce. A zatímco osobní šikana je mnohem častější, obtěžování přes text nebo sociální média může sledovat děti kamkoliv půjdou.

„Vzpomeňte si na předávání pozívek ve škole v osmité třídě? Teď posílají texty,“ říká Jeanette D., učitelka střední školy. „Vzpomeňte si, když někdo řekl něco nepříjemného ve škole? Teď je to sdíleno po celé škole. Vzpomeňte si, kdy vás autobus vysadil doma a mohli jste si odpočinout od dramatu? Teď je to ve vaší kapsičce 24/7.“

Střední cesta a limity

Většina rodičů, učitelů a odborníků, s nimiž jsme mluvili, nechce zcela zakázat mobilní telefony ve škole, ale mnozí mají obavy o to, jak by měly být použity způsobem vhodném pro vývoj, nabízejícím rovnováhu dětem a umožňujícím jim učit se a myslet zdravými způsoby.

„Pro mě otázka není ‚měly by mobilní telefony být povoleny ve školách?‘ ale spíše ‚jak mohou školy spravovat nevyhnutelnost mobilních telefonů ve školách?‘“ říká Ferone.

A naštěstí existuje několik způsobů, jak jak školy, tak rodiče mohou najít střední cestu:

Čekání na připravenost

Americká akademie pediatrie (AAP) říká, že neexistuje „správný věk“ pro dání dítěti mobilního telefonu a zdůrazňuje, že je důležité, aby rodiče porozuměli pro a proti používání mobilních telefonů, než se rozhodnou tak učinit. Organizace zvaná Wait Until 8th žádá rodiče, aby slibovali čekat do osmého ročníku, než dají dětem telefony z řady důvodů včetně jejich závislostivé povahy, schopnosti rozptylovat a tendency rušit spánek. Ale rozhodnutí, že dítě je připraveno pro telefon, je v podstatě rodinná rozhodnutí, které může záviset na mnoha faktorech, včetně úrovně zralosti dítěte a specifických rodinných situací, navrhuje mediální a technologický zdroj Common Sense.

Telefony ‚bez frčí‘

Pro rodiče, kteří nejsou připraveni dát dětem iPhone nebo Android, existují jiné možnosti, které umožní vašemu dítěti komunikovat s vámi, když to budou potřebovat. Například místo smartphone Jené posílá dceru do školy s hodinkami Gizmo, které umožňují dítěti volat rodičům a posílat textové zprávy, ale nemají přístup k internetu ani aplikacím.

Anna A., maminka z Winnetky v Illinois, dává své třetíklasce Relay, což je bezdisplejový mobilní telefon fungující podobně jako walkie-talkie. To jí dává klid ducha, když dcera chodí a jezdí na kole do školy s přáteli.

Školská pravidla

Mnoho škol nastavuje specifická pravidla pro to, kdy a kde mohou děti používat své mobilní telefony.

„Jedno řešení bylo, že telefony musí být skryté a na tichém režimu, pokud učitel nespecifikuje, že telefon může být použit jako součást lekce pro výzkum a pouze když je vystaven nápis ‚Elektronika v užitku pro učení‘, aby administrátoři procházející viděli, že učitel neignoruje pravidlo,“ říká Ferone.

Třídní pravidla

Učitelé mohou mít pravidla pro své vlastní třídy, která fungují pro jejich výukový styl a předmět.

„V třídě, ve které jsem byl nedávno, učitel měl místo, kde studenti kládli telefony, když přišli,“ říká Schmidt. „Když byla příležitost je použít, vzali je si. Fungovalo to opravdu dobře.“

Carrie Piegza, učitelka chemie v osmém ročníku v Las Vegas, má unikátní politiku, která, jak říká, funguje pro ni.

„Osobně povoluji mobilní telefony k užití jako kalkulačky, časovače a přehrávače hudby [ve své třídě],“ říká Carrie. „Pokud jsou chyceni při čemkoli jiném, telefon je konfiskován. Docela málo učitelů nesouhlasí s mým užitím hudby, ale zjistila jsem, že to mnohým z nich pomáhá lépe se soustředit při práci na individuálních úkolech.“

Regulace rodičů: AAP doporučuje rodičům nastavit pravidla a limity pro používání mobilních telefonů dětmi, aby vyvážili čas před obrazovkou s ostatními aktivitami a protože používání mobilních telefonů může rušit spánek. Nalezení správných pravidel a hranic se může lišit od rodiny k rodině, ale je dobré být jasný a najít způsoby, jak pravidla vymáhat, pokud jsou porušena.

„Mám nastaveno, že většina aplikací na synovi telefonu není přístupná po 21:00 a před 7:00,“ říká Kate. „A já musím fyzicky zadat heslo pro nové aplikace. Občas si vezmu telefonová oprávnění změnou hesla. Může stále přijímat příchozí hovory a dělat nouzový hovor, pokud je to nutné.“

Konzensus

Na konci je pravděpodobné, že odpověď na debatu je najít správnou rovnováhu a pro rodiče a učitele, aby pozorně sledovali, jak a kdy děti používají své telefony. Přidání výuky o tom, jak bezpečně a správně používat mobilní telefony, je skvělý nápad také.

Jak Moran navrhuje, „Školy musí spojit politiku, která studentům umožňuje používat své mobilní telefony, s dedikovaným kurikulárním programem, který je učí nejen všem výhodám mobilní technologie, ale také tomu, jak se vyhnout mnoha nebezpečím, která přicházejí s nezkoumanou digitální existencí.“