• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Rozvoj dobrých návyků k domácím úkolům

Pomozte svému dítěti vyvinout dobré návyky k domácím úkolům. To znamená určit pravidellé místo a čas pro práci na denních úkolech. Dítě nemusí mít v pokoji psací stůl; kuchyňský stůl může fungovat stejně dobře. Ať vyberete jakékoli místo, musí být dobře osvětlené a klidné, bez rozptylů jako televize, hrající se děti nebo lidé telefonující. Uchovávejte pomůcky dítěte (papír, tužka, slovník) blízko, aby se mohlo začít rychle a samostatně každý odpoledne nebo večer.

Některá dětě se hned vrhnou na práci bez velkého povzbuzení. Ostatní potřebují pomoc s přechodem od hry k nastavení na domácí úkoly. Někdy stačí desetiminutové upozornění, aby se dítě připravilo mentálně i fyzicky přesunulo na místo, kde chce pracovat.

Neexistuje univerzálně správný čas na domácí úkoly. V některých rodinách děti odvedou nejlepší práci, pokud se k úkolům vrhnou krátce po návratu ze školy v raném odpoledni; jiné děti mohou být efektivnější, když poškolní hodiny věnují odpočinku a hře a domácí úkoly nechají na večer, kdy cítí novou energii. Nechte dítě mít slovo při rozhodování. Domácí úkoly často jsou zdrojem konfliktů mezi rodičem a dítětem – „Jane, proč prostě neuděláš své domácí úkoly bez hádání?“ – ale pokud se dohodnete na pravidelném čase a místě, eliminujete dvě nejčastější příčiny sporů o domácí úkoly.

Někteří rodiče zjistili, že jejich děti špatně reagují na nařízený čas učení (např. každé odpoledne v 4 hodiny). Místo toho dostávají děti pravidla („Žádné videoherní konzole, dokud nejsou hotové domácí úkoly“). Zjistěte, co funguje nejlépe pro vaše dítě i rodinu jako celek. Jakmile to určíte, zůstaňte u toho.

Některé děti preferují, aby rodič seděl u nich, když dělají domácí úkoly. To můžete přijmout, zvláště když máte vlastní čtení nebo papírování. Ale nedělejte domácí úkoly za dítě. Může potřebovat pomoc se zaměřením, začátkem a organizací přístupu k úkolu. Občas možná budete muset vysvětlit matematickou úlohu; v takovém případě nechte dítě zkusit pár příkladů samé, než nabídnete pomoc. Pokud ale rutinně vyžaduje vaši aktivní účast při každodenních úkolech, poraďte se s jejím učitelem. Dítě může potřebovat silnější vedení ve třídě, aby dokázalo splnit úkoly samostatně nebo s menší rodičovskou participací. Jednou z oblastí, kde děti mohou potřebovat rodičovskou pomoc, je organizace toho, kolik práce musí být uděláno denně, aby bylo splněno delší zadání, jako je referát nebo vědecký projekt.

Pokud vaše dítě nebo jeho učitel vás prosí o kontrolu domácích úkolů, můžete se na ně podívat, než je dítě další den vezme do školy. Obecně je nejlepší, když domácí úkoly zůstávají výhradně doménou dítěte a učitele. Vaše zásah může ale varovat v závislosti na filozofii učitele a účelu domácích úkolů. Pokud učitel používá domácí úkoly k ověření porozumění dítěte látce – což dává učiteli představu o tom, na čem se zaměřit v dalších hodinách – vaše návrhy změn na papíru dítěte by mohly být matoucí. Na druhou stranu, pokud učitel zadává domácí úkoly k procvičení konkrétní oblasti a utvrzení toho, co bylo již probíráno ve třídě, vaše participace může být cenná. Někteří učitelé používají domácí úkoly k rozvoji sebadiscipline, organizačních a učebních dovedností. Nezapomeňte chválit dítě za úsilí a úspěch při dobře odvedených úkolech.

Obecně podporujte dítě v domácích úkolech, ale nechovejte se jako nadřízený. Zajistěte klidné místo, pomůcky, povzbuzení a občasnou pomoc – ale práce je její zodpovědnost, ne vaše.

V průběhu týdnů zůstaňte v kontaktu s učitelem dítěte ohledně domácích úkolů. Pokud má dítě trvalé potíže – obtíže s pochopením zadání a způsobem, jak ho splnit – nebo je projde jakoby nebyly žádnou výzvou, dejte učiteli vědět. Učitel může úkoly přizpůsobit tak, aby lépe odpovídaly schopnostem vašeho dítěte.

Ať už dítě má v určitý večer domácí úkoly nebo ne, zvažte čtení nahlas s ním po škole nebo večer. Tento sdílený zážitek může rozvézt u dítěte lásku ke čtení a dát vám nějakou osobní chvíli společně. Také v dny, kdy dítě nemá žádné zadání, toto sdílené čtení utvrzuje zvyk pracovní doby každý večer.

Abyste dále rozvíjeli dětě lásku ke čtení, buďte dobrým příkladem svým vlastním čtením a veděte dítě do knihovny aneb antikvariátu, aby si vybralo knihy, které by chtělo číst. Některé rodiny vypínají TV každý večer alespoň na třicet minut a všichni tráví čas čtením. Jak děti dospívají, jedna až dvě hodiny denně může být žádoucí doba pro čtení a jiné konstruktivní aktivity.

Stejně důležité jako rozvoj dobrých učebních návyků je hra pro zdravý sociální, emoční a fyzický růst a vývoj. Když povzbuzujete dítě k dokončení úkolů nebo dodatečnému čtení, pamatujte, že už mělo dlouhý a možná unavující den učení ve škole a potřebuje volný čas. Pomozte mu najít hru, která nejlépe sedí jeho temperamentu a osobnosti – ať už organizované školní sporty nebo hudební lekce, volná hra (jízdě na kole, hra s přáteli) nebo kombinace těchto aktivit.