• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Měly by školy zrušit domácí úkoly?

Nedávno se některé školské(distrikty v New Yorku, Vermontu, Floridě a Pennsylvánii rozhodly zakázat domácí úkoly. Tvrdí, že čas studentů může být lépe stráven čtením, zapojením do sportu/aktivity nebo vazbou s členy rodiny. Je možné, aby děti stále zpracovávaly to, co se učí ve škole, a dostaly solidní, komplexní vzdělání bez jakýchkoli domácích úkolů? Na FamilyEducation jsme zvážili výhody a nevýhody domácích úkolů.

Aplikuje se na skutečný život

Adrian Ridner, CEO a spoluzakladatel Study.com zeleně svítí domácím úkolům. „Domácí úkoly v tradičním smyslu (listy, strukturované úkoly...) nemusí být vhodné pro všechna děti, ale pokračování učební zkušenosti je to, co je důležité,“ říká. „Zatímco tradiční úkoly nemusí přispívat k akademickému výkonu, jednoduché aktivity doma mohou studentům pomoci udržet koncepty a aplikovat je na reálné situace.“

Rodiče mohou posilovat koncepty

Domácí úkoly dávají rodičům náhled do toho, co se jejich děti učí ve třídě – a ozbrojeni touto znalostí, říká Ridner, by rodiče měli stát se advokáty pro učení svého dítěte. „Zapojte děti do vaření, abym pomohli procvičovat matematické dovednosti, nechte je pomáhat s zahradničení, aby se seznámili se základními principy přírodovědy, nebo je vezměte na krátké vzdělávací výlety po škole, aby se podporovalo učení.“

Nevylučujte čas u obrazovky

Zavedení dětí k vzdělávacím aplikacím. „Krátké animované video lekce mohou vaše dítě zapojit a naučit je nový materiál, nebo jim pomoci osvěžit informace, které se naučili ve třídě,“ říká Ridner.

Děti se učí jinak

Podle Ridnera je důležité si uvědomit, že děti mají různé styly učení; někteří mohou být vizuální učeči, zatímco jiní preferují psané slovo. „Některá dětem může potřebovat ten extra čas doma k ovládnutí určitých předmětů, zatímco pro ostatní je čas ve třídě dostačující. Pomoc dítěti učit se doma vám umožňuje experimentovat s různými technikami učení a zjistit, co funguje nejlépe pro vaše dítě.“ Přidává pedagog Franklin Schargel: „Domácí úkoly umožňují studentům prohloubit své učení a položit otázky k práci, kterou nechápou.“ To je místo, kde dohlížený online výzkum doma může nastoupit do hry.

Zvažte „rozdělení“ úkolů

Pro prevenci „vypalování mozku“ Schargel navrhuje učitelům základních škol ‚rozdělit‘ práci do domu; takže každý večer je jiný předmět. „Pondělí může být Přírodověda, Úterý – Angličtina, Středa – Matematika, Čtvrtek – Historie a tak dál,“ říká. Barbara Hershey, výkonná ředitelka Parents, Teachers and Advocates, Inc., doporučuje 15-20 minut úkolů pro mateřskou školu až 3. třídu, 4krát týdně; a 20-45 minut pro 4. až 8. třídu, 4krát týdně, plus příprava na testy.

Koncepty lekcí by měly být dokončeny ve škole

Karen M. Ricks, certifikovaná Montessori učitelka základních škol a šéfkuchařka na OurKitchenClassroom.com argumentuje, že domácí úkoly „nedělají žádný přínos k akademickému úspěchu pro děti základních škol, a můžou mít jen mírný dopad na výkon starších studentů.“ Věří, že představení, cvičení a opakování konceptů a cílů lekcí může a mělo by být provedeno ve škole během běžných hodin základních škol. „To umožňuje dětem zbytek dne pro prozkoumání jiných mimoškolních zájmů.“

Zvažte mentální oddělení a volný čas

Zrušení domácích úkolů, dodává Ricks, dává malým dětem hodně volného času po škole pro hudbu, umění, sport a zábavu; poskytuje dostatek času pro rodinné jídla, čtení (samostatné i s rodičem) a odpočinek, a zajišťuje trvalý nadšení pro učení tím, že umožňuje dostatečné mentální oddělení od akademické aktivity. „Místo aby to vedlo k lenosti a absenci touhy, věřím, že zrušení domácích úkolů má přesně opačný efekt, motivující děti k hlubšímu ponoru do aktivit, které je nejvíce zajímají.“

Děti mohou zpracovat jen určité množství

„Školní den je už dlouhý a cítí se vývojově nepříhodné donutit děti pokračovat v práci večer,“ říká David Robinson, ředitel základní školy v School Lane Charter v Bensalem, PA, který nedávno vyeliminoval domácí úkoly ze svého učebního plánu. „Mozek se může naučit jen určité množství za den.“ Přidává: „Většina práce byla mechanické zapamatování, kde studenti museli vyplivnout to, co se naučili toho dne. U SLCS přistupujeme k výuce v třídě s modelem, který je mnohem více založený na výzkumu a průzkumu, tak proč bychom měnili ten přístup, když studenti přijíždějí domů?“

Pamatujte: Rodiče nemohou vždy „pomáhat“ s domácími úkoly

„Někteří studenti mají rodiče doma, kteří vědí, jak je podpořit, a někteří ne,“ říká Robinson. „Započítání domácích úkolů do známek studenta je v tak mladém věku nespravedlivé, protože to tak závisí na tom, co rodič dokáže.“ Ve Robinsonově škole ti, kteří souhlasili se zrušením domácích úkolů, cítili, že to snížilo stres doma, umožnilo rodinám trávit více kvalitního času spolu a učinilo jejich děti šťastnějšími. „Ti, kteří nesouhlasili, cítili, že nejsou tak zapojeni do toho, jak se jejich studenti daří akademicky, a chtěli ten extra tlak pro své děti.“

Studenti se stále mohou naučit odpovědnost

„Studenti se mohou naučit o odpovědnosti různými způsoby,“ vysvětluje Robinson, „a pokud jste jako rodič nutíte své dítě dělat svou práci každý večer a zjistíte, že jste v neustálém boji, učíte je tím opravdu odpovědnosti?“

Nancy Gretzinger, EdD, arizona důchodová učitelka, cítí, že domácí úkoly by měly být dávány jako extra kredit. „Nevěřím, že děti stanou líní bez domácích úkolů, nicméně, budou neprípraveni na odpovědnost, disciplínu a množství domácích úkolů ve střední a vysoké škole,“ argumentuje. „Ve střední škole a zejména ve vysoké škole to může být hodiny úkolů za noc.“

Čtení je solidní alternativa

„Doporučuji čtení po 10-30 minut každou noc,“ říká Gretzinger, která navrhuje, aby školy poskytovaly čtenářský deník dokumentující to, co děti čtou, a jak dlouho. „Rodiny by mohly zvážit skupinové tiché čtení pro všechny členy z několika důvodů, jako je, že by to dalo rodině ‚společný čas,‘ a ilustrovalo důležitost čtení. Alternativou by mohla být nějaká hra nebo headlam, která může být také zaznamenána.“