• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Dyslexie a vaše dítě

Předškolák

Dyslexie a vaše dítě

Když se dyslexie vyskytuje v rodině, rodiče se někdy ptají, zda mohou u svých předškolních dětí rozpoznat její znaky. Experti říkají, že je pro označení dítěte příliš brzy, a zkušené maminky a tatínkové souhlasí: v této fázi je nebezpečná hra pokusit se odlišit, co je skutečný neurologický problém a co je pouze maturační zpoždění. Nicméně, pokud je vaše předškolní dítě snadno rozptylitelné přílišným hlukem nebo pohybem, nezdá se, že vnímá rimovací vzory, nebo má potíže následovat jednoduché pokyny, můžete mu usnadnit život několika způsoby.

Většina malých dětí má potíže zacházet s lavinou slov, takže když mluvíte ke svému předškolákovi, udržujte oční kontakt a mluvte pomalu. Vaše dítě může potřebovat více času, aby slyšelo, pochopilo, integrovalo a zapamatovalo.

Ve světě předškoláka leží podstatou rutina a struktura. Předvídatelné je drahé, ať už jde o stejnou podložku na stole každý den nebo ty dva oblíbené příběhy před spaním. Stejně tak je obrovská bezpečnost ve vědomí, kde jsou věci uloženy, porozumění tomu, jak je uklidit, a schopnost je později najít.

Vaše předškolák stává se unaveným nebo úzkostlivým ve velkých skupinách? Pokud ano, omezte počet kamarádů na jeden nebo dva najednou a buďte k dispozici, abyste pomohli vyjednat jakékoli drsné situace. „Alex je v šoku na narozeninových párty, takže se snažím ho předem připravit,“ říká jedna matka. „Než vyjdeme z domu, mluvíme o tom, co očekávat – hluk, balónky, hry – a pak o tom mluvíme znovu po návratu.“

Pokud vaše dítě má potíže porozumět prostorovým vztahům (nahoře a dole, uvnitř a venku), pomozte mu zvyknout si na jednoduché každodenní úkoly a hry: „Vezmi kostky ven z krabice na hračky. Dej medvída na postel. Schovej knihu za panenku. Tiptoe kolem gaučováku.“

Děti s dyslexií často mají problémy spojit abstraktní s konkrétním. Můžete pomoci vytvořit ten spojení brzy tak, že budete povídat o tom, co děláte, během toho, to děláte. „Dávám svou kartu do bankomatu, abych získal peníze na naše nákupy.“ To může posílit schopnost dítěte spojovat slova s prožitky a nakonec se slovy používanými k popisu obrázků v knihách.

Žák prvního stupně

Je moje dítě dyslektické nebo jen nematurní? Okamžik, kdy podezříte problém, je dobrým nápadem konzultovat pediatra nebo dětského neurologa. U dětí, které jsou trvale neorganizované a rozptylované nebo mají vážné potíže s písmeny a slovy, může raná intervence předcházet velké frustraci a odradění.

Když jste prosili dítě, aby udělalo něco, a zjistili jste, že než skončíte vetu, nemůže si vzpomenout na ani jedno slovo? Děti, které špatně zpracovávají informace, jsou v koncích, když je na ně sválena hromada instrukcí do jedné věty. Pomáhá rozebrat pokyny na malé kousky a počkat, než dítě dokončí jeden úkol, než přejdete k dalšímu.

Když děti mají potíže s prostorovými vztahy nebo následováním pokynů, rodiče mají spoustu příležitostí, jak pomoci. Stačí to začlenit do denní rutiny: „Vezmi lžičky ven z šuplíku. Pomoz mi schovat tenhle dárek pod postel. Dej syrové houby do mísy. Pokušme tátovo levé nohou.“

„Proč pláčeš? Budeme tam za pět minut!“ Snažíte se uklidnit neklidné zvířátko na zadních sedadle, ale zdá se, že nemá žádnou představu o čase. Pomozte jí čas „vidět“ tak, že jí dáte vejce časovač a nastavíte ho na pět minut. Nebo nechte si hrát s mincovým hodinovým hodinovým. Když písek protéká shora dolů, ukažte jí, co znamená jedna minuta na čelisti hodin. Dyslektičtí učenci potřebují konkretní příklady.

Ve druhé nebo třetí třídě většina dětí umí pojmenovat měsíce a roční období. Pokud je porozumění vašeho dítěte stále trochu nejasné, vytáhněte umělecké potřeby a nechte ji si udělat vlastní kalendář. Vysvětlete, co dělá jedno roční období odlišným od druhého, a nechť vystřihne ilustrace z časopisů, které ukazují jaro, léto, podzim a zimu. Může také najít obrázky svátků a dát je tam, kam na kalendáři patří.

Mnoho dyslektiků má potíže číst emoce a tělesný jazyk. Neumí poznat, když je kamarad naštvaný nebo když je učitel zklamán, a sociální důsledky mohou být ničivé. Můžete pomoci svému dítěti trochou role-play. Když čtete nahlas, zeptejte se ho, jak by mohl vypadat postava v příběhu. Nebo si udělejte vlastní tvářové výrazy a pohyby a zeptejte se ho, zda naznačují hněv, smutek, radost nebo zmatek. Uchovejte to lehce a převeďte to do hry.

Žák druhého stupně

Když nastupuje druhý stupeň základní školy, většina dyslektických studentů chápe, že se liší od ostatních. Mnozí se stávají úzkostlivými nebo defensivními a jejich sebepovědomí může klesat. Nyní je čas, aby rodiče dávali ty dodatečné objímky a chvály za dobře odvedenou práci – děti jsou vždy úspěšnější, když se cítí kompetentní a milované.

„Kde je má taška!“ „Zmeškal jsem autobus!“ Pokud to zní jako váš žák druhého stupně, můžete mu pomoci dostat se do řady. Dejte do jeho pokoje tabuli s podrobným kontrolním seznamem, který mu pomůže vyjít ven včas, se vším potřebným. Některé děti potřebují rutinu rozepsanou krok za krokem.

Organizace a dodržování plánů jsou na druhém stupni ještě důležitější. Můžete ukázat dítěti, jak rozdělit domácí úkol na zvládnutelné kousky, dokončovat jeden díl před přistoupením k dalšímu. Pokud má potíže soustředit se na delší úseky, zvykněte ji na to, aby si povídala krátkou přestávku občas. Dvanáctiletá Marla běhá ven a střílí pár košů „abya si vyčistila hlavu.“

Děti s dyslexií často selžou v písemných testech a jsou náchylné k úzkosti a smutku při blížení se strašného dne. Aby se ty potíže zmírnily, jeden otec dává synovi pět nebo deseti minutové testy doma. „Zakroužkujeme chyby a pak se vrátíme k učebnici, abychom zjistili, co Jed zmeškal. Je skvělý ve slovním vyjádření, takže obvykle mi odpovědi vysvětlí bez problému. Je to dobrý způsob, jak budovat důvěru.“

Vaše dítě stále zaměňuje leva a prava? Lisina matka využívá jejich společnou čas v autě k pomoci dceři: „Hm, je lékárna vlevo nebo vpravo?“ „Kam zatočíme do kina?“ Později, když se Lisa bude učit jezdit, bude o krok dál.

„Jedním z největších problémů pro dyslektiky,“ říká jeden expert, „je, že nemusí nikdy mít příležitost objevit své silné stránky, protože jejich chyby jim stojí v cestě.“ Zkuste rozzářit obraz rozhovorem (a smíchem) o vlastních chybách, vysvětlením, co jste se z nich naučili, a připomínáním dítěti všech skvělých úspěchů, které dosud dosáhl.

Středoškolák

Když studenti dospějí na střední školu, mnozí z nich zvládli zamaskovat svou dyslexií dobře rozvinutými strategiemi nebo úskoky, které zakrývají akademické nedostatky. Další stále mají problémy a mohou trpět nízkou sebepovědomím nebo depresí. A protože rozptylování, vysněnost a nedostatek motivation jsou typické pro tento věk, není vždy snadné oddělit skutečné učební potíže od puberťáků úzkostí.

Lesk a sláva teenagerech, kteří jsou dost samověřiví, aby mluvili se svými učiteli o svých učebních problémech. „Není vždy snadné prosazovat sám sebe,“ říká Katie, „ale může se to vyplatit. Není to jen o získání dodatečné pomoci nebo psaní neterminovaných testů. Někdy jen potřebuji svolení učitele, abych si udělala pauzu, odešla od židle a projela si třídu, než se vrátím k práci.“

Jak akademické nároky rostou, dyslektičtí teenagéři se mohou cítit stále více zahlcení informačním přetížením. Pro ně může být dictaphon ve třídě záchranou – mohou se soustředit na jeden nebo dva prvky bez Nervového zlomu z obavy, že něco zmeškají. „Nemám nic proti tomu, když stroj pohlcuje informace,“ říká jeden učitel. „Pokud student později stráví.“

Rodiče středoškoláků stále musí bojovat pro své děti. Pokud je vaše dítě zřetelně trápí měsíc po měsíci, uspořádejte konzultaci s jeho poradcem a promluvte o svých obavách. „Ať už se Andrew snažil jakkoliv, dostával trojky ve španělštině,“ vzpomíná jeden pár. „Uprostřed roku jsme se rozhodli mluvit s jeho učiteli. To vedlo k profesionálnímu posouzení specialistou na učební poruchy, který nám pomohl získat osvobození od povinnosti cizího jazyka. Díky bohu, že jsme zasáhli.“

Učení se řídit automobilem představuje nový rozměr pro teenagery, kteří mají problémy s prostorovými vztahy nebo následováním směrování. Matka v Raleigh, Severní Karolína, předvídala nadcházející výzvu tím, že dala synu mapu města a naučila ho, jak se orientovat v autobusech. „Dal to mu praxi – a sebevědomí – v přesunu z jednoho konce města do druhého,“ říká, „a je to o jednu starost méně, teď když je za volantem.“

Dyslexie je dráždivá v jakémkoli věku, ale seběvědomý teenager se pravděpodobně bude cítit obzvlášť stigmatizovaný a demoralizovaný. Můžete mu ulehčit břemě tím, že mu dáte spoustu příležitostí prožít úspěch v jiných oblastech. Ať už jde o inline bruslení, malování, plavecký tým nebo rockovou kapelu, povzbuďte svého teenagera, aby posunul hranice a prozkoumal jiné sklony a výzvy. Dopotud, dyslexie je jen část obrazu… neměla by definovat – ani omezovat – nikoho život.