• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Šest pochybných disciplinárních technik

Šest pochybných disciplinárních technik

Stránka 1

Zde jsou šest disciplinárních technik, které spadnou do kategorie „pochybných“. Pochybné techniky mohou mít své místo, u určitých dětí, určitých rodin, v určitých situacích. Představuji je vám s mnoha varováními. Čtěte pozorně! (Najdete zde pár, které jsou často považovány za nezbytné a efektivní.)

Šest pochybných disciplinárních technik jsou:

• přiřazené čtení
• péče o mladšího sourozence
• domácí povinnosti
• konstruktivní kritika
• uzavření doma (grounding)
• odebrání privilegii

Chovejte se!

Přestaňte s vinovnými cestami! Pokud jste v minulosti použili pochybné nebo destruktivní disciplinární techniky, netrápte se o tom. Pracujte na změně. Nikdy není pozdě začít používat pozitivní metody.

Chovejte se!

Nevydejte se omylu, že „pochybné“ techniky jsou silnější, nebo tvrdší než efektivní velká sedmička. Jsou méně efektivní a více trestné.

Přiřazené čtení

Znám rodiče, kteří používají čtení jako důsledek prečinu, a jsem pochybná. Ano, je to jemné, nenásilné a vzdělávací, ale věřím, že čtení, obzvlášť čtení mimo školu, by mělo být zábavné, ne spojené jakýmkoli způsobem, tvarem ani formou s nepříjemností. Kromě toho to dětem nabízí, aby změnili své chování, aby se vyhnuli čtení.

Není to dítě, které miluje čtení, které pravděpodobně dostane potíže za ne čtení, je to spíše dítě, které si z čtení užívá, nebo má s ním potíže. Donucení tohoto dítěte číst dodatečný materiál jako důsledek za ne čtení nedává smysl. Ano, souvisí s prečinem, ale neposlouží vašim konečným cílům, které by měly zahrnovat pomoci mu zlepšit čtení a užívat si knihy. Dobří čtenáři jsou čtenáři, co milují čtení, a děti, co milují knihy, se stávají dobřími čtenáři. Proč riskovat ten vztah?

Zde je situace, kde přiřazené čtení mohlo být efektivní jako disciplinární následek:

• Vaše dítě je knižní závislý a neexistuje riziko, že přiřazené čtení (ať už jak suché) ho odradí, a
• Používáte přiřazené čtení jako součást vzdělávacího důsledku (viz efektivní velká sedmička, výše) kde kniha ho vzdělává, osvícuje, nebo dělá citlivějším k problému.

Péče o mladšího sourozence

Rodiče často přiřazují dítěti péči o mladšího sourozence jako způsob, jak naučit odpovědnost. To je v pořádku, ale nevmíchejte to jako následek pro negativní chování!

Donucení dítěte péče o mladšího sourozence jako důsledek prečinu naučí dítě spojovat mladšího sourozence s prečinem a se špatným chováním. Vaše dítě se naučí odpovědnost nejlépe, když to dělá cítit se žádaným a potřebným (a když je odpovědnost uspokojivá a příjemná. Nespojujte rodinnou odpovědnost s nátlakem. (Je to také nespravedlivé vůči mladšímu dítěti. Chtěli byste být považováni za trest?)

Domácí povinnosti

Domácí povinnosti jsou na „pochybném“ seznamu, protože se používají příliš často a nevhodně. Domácí povinnost by měla být použita jako disciplinární následek jen tehdy, pokud je přímo související s prečinem. Pokud dítě rozmazí lepenku po celé vaně a nechá to, ano, měla by vanu uklidit. Hned. Pokud dítě nekrmí psa, když je na řadě, neměla by uklízet vanu, měla by nakrmit psa.

Příběhy z rodičovské zóny

Před pár lety jsem editovala technický specifikační dokument pro firmu, která staví stavební materiály. Naučila jsem se, že předtím, než dají stavební materiály na trh, inženýři jim dávají zkušební zátěže, aby zjistili „povolenou zátěž“ (maximální napětí, které může bezpečně být na materiály vloženo) a „konečnou zátěž“ (bod, kdy se něco zlomí nebo produkt dosáhne maximálního odporu). Děti jsou jako ti inženýři; dítě, které je „špatné“, testuje vaše (a světové) povolené a konečné zátěže na spolehlivost.

Konstruktivní kritika

Kritika je snadné dělat, těžké dělat dobře, a ještě těžší donutit vaše dítě ji přijmout bez toho, aby se cítilo naštvané, vybrané, nebo neadekvátní. I když se snažíte být konstruktivní, je obtížné kritizovat dítě takovým pozitivním, užitečným způsobem, aby mohl opravit své chování a přitom se stále cítit dobře o sobě. Pokud budete používat konstruktivní kritiku jako disciplinární techniku:

• Nevyčítejte své dítě, nehraběte ho dolů, nepříliš se na něj nevracíte.
• Uchovejte kritiku specifickou pro chování (nestačí začít útočit na všechno o něm) a podporujte, navrhujte a vzdělávejte.
• Uchovejte to stručné.
• Ujistěte své dítě, že je to chování, co kritizujete, ne on.

Uzavření doma (Grounding)

Whoa-překvapení! Proč je grounding na „pochybném“ seznamu? Grounding – donucení dítěte zůstat doma jako důsledek prečinu – je jedním z nejčastěji používaných důsledků pro starší děti a adolescenty. Ale jen proto, že je populární, neznamená, že je to nejlepší volba (řekl rodič pubertákovi rozhodujícímu, zda si dělat tetování).

Většina rodičů nařizuje grounding jako reakci spíše než jako odpověď na situaci. „To je konec! Májo, jsi grounded!“ Ale efektivní grounding zahrnuje daleko víc než jen donutit dítě zůstat doma.

Pomyšlejte o dalších použitích slova ground. Když ugroundujete volný drát, dáváte mu způsob, jak uvolnit svou volnou energii. Být ugroundovaný také implikuje dostat se v kontaktu se zemí, centrovat se, vyrovnat se, a všechny ty groovy věci. Prostě donucení kluka zůstat doma nedělá žádnou z těch věcí.

Níže jsou některé výhody a nevýhody grounding. Neskákejte do toho! Zvažte dobře. Nesmí být přehnané používáno.

Odebrání privilegii

Jak vaše dítě roste, je jí obecně umožněno více aktivit a odpovědností. Některé z nich jsou volitelné, a jsou známé jako privilegii. Klíčové slovo zde je volitelné, a tam je místo, kde následek odebrání privilegii obvykle naráží na potíže.

Grounding je formou odebrání privilegii – dítě ztrácí svou svobodu na krátký čas. Nebo, pokud Theo ztratil pět knihovních knih za tři týdny, může být vhodné, abyste mu vzali knihovní kartu. Ale neexistují lepší způsoby, jak naučit odpovědnost, než odebráním? (Ustanovení rohu police pro knihovní knihy, poznamenání splatnosti na rodinném kalendáři, vy přebíráte kontrolu nad vracením – protože pointa je mít přístup k knihám.) Odebrání privilegii je efektivní jen tehdy, když si ujistíte, že nepodkopáváte něco, co se snažíte povzbudit (jako chod do knihovny). Odebírejte privilegii až po hlubokém zvážení, ne v úžasu.

Než začnete odebírat privilegia jako disciplinární techniku nebo následek prečinu:

• Pomyšlejte o více produktivních, vzdělávacích možnostech.
• Nevytvářejte odebrání privilegia jako trestnou akci.
• Privilegio, které odeberete, by mělo být jasně v měřítku s prečinem.
• Odebírejte privilegia na dočasné základě, nebo tato pochybná důsledek ztratí svou efektivitu.