Disciplína pro dítě s smyslová integrace porucha

Děti se smyslová integrace poruchou mají často pocit, emoce intenzivněji . Mají také pocit, pocity na zvýšeným úrovni . Tyto děti mají tendenci stát se rozrušení nad problémy, které by se narušit typicky vyvíjející se dítě. Z tohoto důvodu je důležité, aby pečovatelé vědět, jak disciplína pro dítě s smyslová integrace poruchy prací. Klíčem k disciplíny je znát dítě dobře prostřednictvím vzdělávání a pozorování .
Pochopení chování

Děti se smyslová integrace poruchou mají problém zpracování různé podněty v jejich mozku . Jak se může cítit jako lehkým dotykem na jednu osobu, může cítit jako políček k dítěti s smyslová integrace poruchou. Z tohoto důvodu , mnoho dětí se smyslovým integrace poruchou jednat tak, důrazně proti věcem, které by narušit typicky vyvíjející se dítě.

Děti se smyslovým otázky se také může hledat podněty. Ty se mohou těšit zvedání těžkých předmětů , skákání , dupání a válí po zemi. Děti mohou dělat tyto věci v nevhodný čas ve snaze organizovat své tělo nebo uklidnit.

Podívejte se na tyto chování přes oči dítěte s smyslová integrace poruchou. To pomůže rodičům a ošetřovatelé najít nejlepší způsoby, jak řešit nevhodné chování , jako jsou záchvaty vzteku , křik a agresivní jednání.
Environment

Věnujte zvláštní pozornost okolí dítěte . Jasné barvy , hlasité zvuky a osvětlení mohou narušit dítě s smyslová integrace poruchou a vedou k vyššímu výskytu předvádět a špatné chování . Odstraněním podněty, které rozčiluje dítě , pečovatelé pomáhají půdu pro zlepšení chování.

Mějte deník , který zaznamenává chování . Poznámka: čas, životní prostředí a to, cobylo chování . Pozitivní chování by mělo být zaznamenáno také. Poté, co vedení tohoto časopisu, začne nastavovat prostředí pro úspěch každý den . Mějte na paměti , že je třeba na jídlo a oddech v rámci celkového životního prostředí. Mějte činnosti na ruce, kterádítě bude líbit . Nechte čas a prostor pro dítě , aby se zapojily do chování , jako je skákání , válcování nebo jiné činnosti , které pomáhají při organizaci tělo a mozek .
Přesměrování a komunikace

Když se děti předvádět , nebo zobrazit nevhodné či nežádoucí chování , tam jsou tři klíčové věci, které rodiče mohou udělat pro řešení situace .

Začněte tím, že uznává nežádoucí chování . Řekněte dítěti , co udělala , a proč to bylo nepřijatelné . Nepoužívejte emocionální jazyk , potom uvést fakta . Dále , dát dítěti vhodný způsob, jak se vypořádat s otázkou . Například , je-li dítě vzal hračku , on by třeba řekl, že žádá o hračky je vhodné. Poslední , komunikovat s dítětem , co má za následek, pro akci . " Rozhodnout se vzít hračky znamená, že si rozhodnete hrát sami . " Pomoci dítěti přechod k nové činnosti nebo si klidný čas na uklidnění . To vše byste měli udělat v klidu, jasně , že je bez emocí . Dítě se smyslová integrace poruchou často reaguje na zvýšenými emoce s ještě vyššími emocemi jeho vlastní. Buďte v klidu , jasný a dotáhnout do konce pokaždé.

Previous:

Next:

  • Změny v zaměstnanosti domácností v roce 2020, na které by se každá rodina měla připravit
    Pokud máte chůvu, která hlídá vaše děti, nebo starší pečovatelku milovaného člověka, víte, že je toho hodně, co musíte sledovat, ať už jde o žonglování s rozvrhy nebo o správu mezd. Aby to bylo složitější, nové zákony a předpisy znamenají, že každý r
  • 6 předstíraných her, které podpoří představivost vašich dětí
    Gadgety mohou být tak vzrušující, ale skutečná zábava se odehrává díky nápadité hře. Země předstírání navíc posiluje mozek a může dětem pomoci se sociálním a emocionálním rozvojem. Je to bez obrazovky, ale děti se dostanou do ducha předstírání, zvláš
  • Proč je cvičení pro děti důležité
    Víme, že cvičení je skvělé pro rostoucí dětská těla, ale kolik toho víme o všech ostatních výhodách? „Když přemýšlím o cvičení, ve skutečnosti se nejprve zabývám výhodami pro duševní zdraví,“ říká Dr. Shelly Flais, matka čtyř dětí, národní mluvčí AAP