• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Co je behaviorální intervence?

Právě roky se přístupy k řešení behaviorálních problémů u dětí vyvíjejí. Od reakčních a autoritářských strategií minulosti se posunuly k novým, konstruktivnějším filozofiím při zacházení s obtížným chováním dětí ve školním prostředí. Využíváním výzkumně podložených řešení, která jsou proaktivní, konzistentní, strukturovaná a pozitivní, školy nyní mají lepší šanci trvale opravit chování dítěte, které se chová nevhodně. Společně tyto taktiky tvoří takzvaný Plán behaviorální intervence (BIP).

Fakta

Plány behaviorální intervence (BIP) jsou strategie vyvinuté kvalifikovaným školním personálem, určené k adresování specifických a opakujících se behaviorálních problémů studenta. BIP obvykle vytváří tým IEP (Individuální vzdělávací plán) a nachází se ve složce studentova IEP. Plán identifikuje přesnou povahu behaviorálního problému studenta a stanovuje postup pro učitele, jak problému předcházet nebo jak reagovat, když nastane.

Funkce

Základní teorie BIP vychází z předpokladu, že rušivé chování dítěte ve třídě je jen způsob, jak splnit své specifické a jedinečné potřeby. Cílem BIP je tyto potřeby uspokojit konstruktivním způsobem, který negativně neovlivňuje učební prostředí ostatních studentů.

Význam

Při práci s dítětem, které má behaviorální problémy, nelze přeceňovat důležitost efektivního BIP. Studenti, jejichž behaviorální problémy nejsou vhodně řešeny, nemají splněny své specifické potřeby. Čím déle behaviorální problém trvá, tím více se student může odtrhnout od učebního procesu celkově. Dále studenti s behaviorálními problémy mohou mít negativní vliv na učební prostředí celé třídy a tím zhoršit akademický výkon jejich spolužáků.

Charakteristika

I když je každý BIP přizpůsoben konkrétním potřebám studenta, často se používají některé společné intervencní taktiky. Například při vytváření BIP pro dítě s vysokou energetickou úrovní, které má behaviorální problémy po rychlém dokončení práce, může denní preventivní intervence být tak jednoduchá jako pověření dítěte pomáháním spolužákům po dokončení jejich vlastní práce. U studentů, kteří mají potíže se soustředěním na úkol, přiřazení zodpovědného spolužáka jako „peer mentora“ může pomoci studentovi zůstat zaměřeným během lekce.

Časový rámec

Jako u jakékoli cílem řízené sady strategií musí být plány behaviorální intervence pravidelně revidovány, aby se zhodnotil pokrok dítěte. To je důležité pro určení, které taktiky dávají požadované výsledky a které je třeba upravit. Intervaly revize BIP obvykle určuje škola nebo tým IEP na základě školních politik a specifické povahy plánu. Je běžné, že se BIP reviduje kvartálně na začátku, a poté ročně v případech, kdy se dítě ustálilo v pozitivním behaviorálním vzoru.