• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Co je behaviorální terapie ?

V taktiky let se soustředit na řešení dětství behaviorální problémy, prošly stabilní vývoj. Z reakčních odpovědí minulosti , která zaměstnávala autoritářské strategie ,žánr posunul kupředu využívat nové, konstruktivní , filozofie, když se zabývá problematikou chování dětí ve třídě. Využití řešení založených na výzkumu , které využívají proaktivní , konzistentní , strukturované , a pozitivní reakci , školy mají nyní větší šanci trvale opravit chování zlobení dítěte. Společně tyto taktiky obsahují to, co se nazývábehaviorální terapie plán .
Fakta

behaviorální terapie plány , také známý jako hraniční kontroly , jsou strategie vyvinuté kvalifikovaným personálem školy , které jsou určeny pro řešení konkrétních a opakované problémy v chování by studentem. Stanoviště hraniční kontroly jsou obvykle vyvinut školy IEP ( vzdělávací plán Individuální ) tým a lze obvykle nalézt ve složce IEP studenta . BIP určí zvláštní povahu studenta chování vydání a načrtnout kurz pro učitele , aby se buď zabránit vydání nebo se s tím vyrovnat , když k ní dojde .
Function

společný teorie za hraniční kontroly soustředí na představě, že rušivé chování dítěte ve třídách je prostězpůsob, jak to dítě mít své specifické a jedinečné potřeby setkali . Za tímto účelem ,BIP se snaží řešit tyto potřeby v konstruktivním způsobem, který nemá negativní vliv na učební prostředí pro zbytek studentů.
Význam

Když se jednání s dítětem, které má problémy v chování ,význam účinné hraniční kontroly nelze přeceňovat . Studenti s otázkách souvisejících s chováním , které nejsou vhodně řešeny nejsou stále jejich specifické potřeby byly uspokojeny . Protoužbehaviorální problém existuje , tím více se student může být odpojena od procesu učení jako celku . Kromě toho mohou studenti s otázkami chování má negativní vliv na vzdělávací prostředí pro celou třídu , což negativně ovlivňuje studijní výsledky svých spolužáků .
Vlastnosti

I když si každý BIP je speciálně přizpůsobené požadavkům studenta se jedná, některé společné intervenční taktiky jsou často používány . Například při tvorbě a hraniční kontroly pro dítě, které má vysokou hladinu energie a kdo má tendenci mít problémy s chováním po rychle dokončení své práce , můžedenní preventivní zásah být něco tak jednoduchého, jako dává jí za úkol pomoci spolužáků po ukončení jejich vlastní práce . Pro studenty, kteří mají potíže zůstat na úkolu , přiřazení odpovědný spolužáka jakopeer mentor někdy pomáhá udržovat dotčený student zaměřil na celém lekci .
Časový rámec

Stejně jako u jakéhokoli cíle -driven set strategií , musí být chování zásahové plány v pravidelných intervalech za účelem posouzení pokroku dítěte . To je důležité pro určení, které taktiky se vyrábí požadované výsledky , a které je třeba z nich musí být odpovídajícím způsobem změněna . Intervaly BIP přezkumu jsou obvykle určeny buď škola nebo tým IEP na základě školní politiky pro tyto záležitosti a zvláštní povahysám SHK . Je běžné, že stanoviště hraniční kontroly , aby nejprve přezkoumat čtvrtletně , a pak každý rok v případech, kdydítě se usadili v pozitivní vzor chování .