Pozitivní techniky řízení chování
Použití pozitivních technik řízení chování zvyšuje pravděpodobnost, že dítě nebo dospělý se naučí nebo zvýší frekvenci požadovaného chování. Pozitivní techniky řízení chování fungují odměňováním chování buď pokaždé, když nastane, nebo na proměnlivém harmonogramu. Jedinec spojuje dobrý pocit od chvály nebo hmatatelnou odměnu s chováním. Klíčový výzkum o aplikaci technik řízení chování na tvarování chování začal získávat veřejnou pozornost v 50. letech 20. století s prací B.F. Skinnera – harvardského profesora psychologie v letech 1948 až 1974 a autora několika knih a stovek článků o behavioristické teorii, posilování a učení.
Odměňování jiných chování
Tato technika pozitivního řízení chování, nazývaná diferenciální posilování jiných chování, snaží se eliminovat nežádoucí chování odměňováním nekompatibilních chování. Například ve výzkumu s dětmi předškolního věku chtěla učitelka klidné, zaměřené chování během aktivity – požadované chování. Pomocí časovače dala odměnu a chválu náhodně vybraným studentům, pokud v místnosti panoval klid, když časovače zazvonil. Pokud došlo k rušení, nastavila časovač znovu a žádný student nedostal odměnu. Výzkumníci hlásící v International Journal of Behavioral Consultation and Therapy našli významné snížení nežádoucích chování a tedy nárůst požadovaných chování pomocí diferenciálních odměn.
Žetony
V systému pozitivního řízení chování založeném na žetonech učitelé nebo rodiče odměňují žádoucí chování sekundárním posilovačem, jako je kus plastu, skřížka nebo zlatá hvězdička, kterou dítě později vymění za cenu, jako je bonbón nebo čas na hru venku. Dítě zná hodnotu požadovaných chování v systému žetonů, který učitel nebo rodič přizpůsobí položkám nebo příležitostem, známým jako cenné pro dítě. Dejte pozor při nastavování systému žetonů, aby byla požadovaná chování dosažitelná.
Okamžitá odměna
Na rozdíl od technik založených na žetonech dávají okamžité odměňovací systémy chválu nebo hmatatelnou odměnu ihned po tom, co dítě provede požadované chování. Okamžitý odměňovací systém funguje dobře u mladších dětí, které nevyvinuly dobré dovednosti v odkládání odměny. Pro efektivní použití této techniky by učitelé a rodiče měli spojit předání odměny nebo chvály s prohlášením, které dítěti připomene, proč je odměna nabízena. Používejte jednoduché, chování-specifické věty při chválení vhodného chování.
-
Když dojde k adultifikaci, očekáváme od malých dětí, že se budou chovat jako dospělí. Například 9leté dítě, které je adultifikováno, může být očekáváno, že se plně postará o mladší sourozence – bude vařit, zajistí jejich školní docházku, bude prát a -
Když uvažujete o tom, kam jít na večeři na konci dlouhého týdne, nebo jaké druhy aktivit byste mohli dělat o víkendu – je to dětsky přívětivé možnosti, co vám na mysl přijdou jako první? Bahno pouhá myšlenka jít do vysoce cenové restaurace nebo vzít -
Zatímco děti a rodiče se těší na konec školy a začátek léta, většina rodičů chce, aby jejich děti pokračovaly ve učení během prázdnin. Vynikající způsob, jak to udělat, je povzbudit vaše dítě ke čtení. Jak udržet letní čtení v chodu je jiný příběh,
