• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Behaviorální dovednosti u dětí s ADHD

Pokud vaše dítě má příznaky nepozornosti, impulsivity nebo hyperaktivity, které persistují alespoň šest měsíců v nastavení více, může splňovat diagnostická kritéria Diagnostic and Statistical Manual IV - Text Revision pro poruchu pozornosti s hyperaktivitou. Jednoduše řečeno, ADHD je neurobiologický stav zahrnující sníženou aktivitu dopaminu, která vede k developmentálně nevhodným chováním nebo zpožděným dovednostem. Pokud vaše dítě má ADHD, bude pravděpodobně potřebovat další podporu a trénink v těchto dovednostech, aby dosáhlo svého plného potenciálu.

Čtení sociálních signálů

Sociální signály jsou sada signálů ukazujících na vhodné chování. Například pokud jedno dítě vykazuje iritaci druhým, dítě způsobující obtěžování může poznat, že se musí uklidnit, čtením sociálních signálů přicházejících od druhého dítěte. Pokud přehlédne sociální signály a pokračuje v obtěžování svého kamaráda, zjistí, že je sám nebo na přijímací straně nahněvaného nebo zfrustrovaného chování. Podle studie University of Toronto publikované v září 2000 v „Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry“ byla dětí s ADHD méně úspěšných v čtení emocí ve srovnání s dětmi bez poruchy. Pozornost a kontrola impulsů jsou dvě zpožděné dovednosti nalezené u ADHD, a jsou nezbytné pro čtení a vhodné reagování na sociální signály. Zatímco děti bez ADHD se tyto dovednosti učí implicitně, děti s ADHD těží z explicitní instrukce v tomto ohledu.

Emoční regulace

Emoční regulace je další dovednost, která souvisí s kontrolou impulsů. Instruktor psychiatrie Massachusetts General Hospital, dr. Craig B. H. Surman, souhlasí, že na rozdíl od průměrné osoby, trpící ADHD mají potíže s emoční regulací i když neprožívají stres. Více než 50 % trpících ADHD bojuje s tímto problémem. Ti, kteří to mají, chybí inhibiční schopnost, která umožňuje dětem bez ADHD cenzurovat emoční reakce. Řekněte svým dětem, že den na pláži byl zrušen kvůli počasí a i když jsou všichni zklamaní, je to vaše dítě s ADHD, které má záchvat hněvu a slzy. Slabé dovednosti emoční regulace dělají z dítěte s ADHD nedospělého a emočně nestabilního, a může ho izolovat od jeho vrstevníků.

Trvanlivost úkolu

Neschopnost persistovat v úkolu, když se stane nudným nebo obtížným, trápí mnoho dětí i dospělých s ADHD. Studie Purdue University z dubna 2001 v „Journal of Consulting and Clinical Psychology“, zahrnující 83 chlapců s ADHD a 66 chlapců bez, odhalila, že skupina ADHD nebyla schopna persistovat v úkolech vyžadujících udržovanou duševní úsilí tak dobře jako kontrolní skupina. Dítě se špatnou trvanlivostí úkolu má potíže udržet koncentraci a dostat aktivitu do konce. To způsobuje frustraci u jeho přátel, kteří chtějí dokončit hru, která byla zahájena, nebo kteří jsou spokojeni s aktuální aktivitou, která už nenajde zájem u dítěte s ADHD. Špatná trvanlivost úkolu děsí v třídě pro oba – dítě, které nemůže zdánlivě dokončit svou práci, a učitele, který bojuje, aby ho udržel na úkolu.

Kontrola impulsů

Upřímnutí možným důsledkům, nadměrná netrpělivost a nevhodná zvědavost jsou všechna chování, která mohou dostat dítě do potíží. Dovednost kontroly impulsů je kritická pro dítě, aby spravovala tato a další důležitá chování, jako je čekání na své řadu k promluvání a odolání taktilním komentářům, když je udělá. Podle ADDitude, online zdroje, nedostatek kontroly impulsů může trápit děti s ADHD více než jiné zpožděné dovednosti. Impulsivní dítě s ADHD potřebuje jasná behaviorální očekávání a spoustu připomínek o těchto očekáváních. Očekávejte, že vaše dítě s ADHD bude vyžadovat více opakování instrukcí než vaše typické dítě.

Řízení přechodů

Irovičtě, dítě slabé v trvanlivosti úkolu, které skáče z jedné aktivity do druhé, může mít také potíže s řízením přechodů. Děti s ADHD slabé v přechodech těží z použití časovače k varování před nadcházející změnou. Poskytněte vizuální reference pro vaše dítě s ADHD, jako je rodinný kalendář nebo kontrolní seznam na bílé tabuli, abyste poskytli přístupné připomínky toho, co přichází dál v jeho dni.

Řízení času

ADHD je podvodný disruprátor času, který svými trpícími uvízne v pouze dvou časových kategoriích: „teď“ a „ne teď“. Past „teď/ne teď“ vede k prokrastinaci následované panikou nebo nahněvaným dospělým. Každá rodina, která je připravena vyjít z domu na výlet, jen aby musela čekat na jejich poslední minutu, chaotické ADHD sourozence, zná frustraci, kterou to způsobuje. Dokončení domácích úkolů také trpí pod režimem „teď/ne teď“, protože dítě s ADHD se zapojí do koníčku dle výběru, ignoruje hodiny a své blížící se termíny.