Techniky logopedie pro děti

Reční poruchy jsou u malých dětí poměrně běžné. Podle Národního institutu pro hluchoty a jiné komunikační poruchy (NIDCD) má přibližně osm až devět procent malých dětí nějakou formu reční poruchy. Do první třídy u pěti procent dětí přetrvává řečná nebo jazyková porucha vyžadující terapii. Existují čtyři hlavní typy reční poruchy: artikulační poruchy (problémy s produkci řečových zvuků), jazykové poruchy (potíže s příjmem řeči), fluence poruchy (koktání) a hlasivé poruchy (potíže s kontrolou hlasu). Proto se techniky logopedie liší podle typu poruchy, kterou dítě má.

Artikulace

Podpořte děti v cvičení artikulace slov na flaškových kartičkách. Pro skupinovou terapii vyberte kartičku bez řeknutí dětem, která to je. Děti se střídají v výběru kartičky a říkání slova na kartě. Dejte nálepku tomu, kdo vybere výherní kartu. Pro individuální logopedii připevněte skříňku k každé kartičce. Poučte ho, aby zvedl kartičku pomocí hračkového rybářského prutu s magnetem na konci. Musí říct slovo na každé kartě, kterou chytí magnetem. Nechť cvičí opakování při odhazování balónku do vzduchu. Pokud se balónek dotkne země, nechť opakuje cílové slovo nebo zvukovou kombinaci.

Jazyk

Podpořte studenty v rozšiřování jejich jazykového užití a porozumění pomocí popisných slov. Hrajte skrytí s flaškovými kartičkami. Položte několik různých kartiček před studenta. Popište vlastnosti obrázku na jedné z kartiček, dokud neuhodne správně kartu, o které mluvíte. Nepoužívejte název předmětu. Nechť identifikuje, o které kartě jde. Cvičte následujování pokynů. Rozložte velkou hrací silniční mapu a dejte jí hračkové auto. Dejte studentovi pokyny, jak navigovat autem po silnici. Například řekněte studentovi, ať zatočí vlevo na konci určité ulice.

Fluence

Děti s poruchami fluence, jako je koktání, často potřebují pomoc, aby se méně soustředily na svou řeč. Poskytněte děti jílkovou hmotu, творčí materiály nebo jiné předměty, na které se mohou soustředit při hovorovém mluvění. Používejte настолové hry k cvičení plynulé řeči. Tato aktivita má za cíl zvýšit počet slovních kombinací, které dítě dokáže říct bez koktání. Použijte Candy Land k cvičení jednotlivých slov (dítě pojmenovává barvu) a postupujte k Guess Who pro složitější, víceslovné otázky. Děti s poruchami fluence tendují mít specifické problémy se sebepovědomím, takže tato skupina také musí zaměřit na to, že reční porucha je jen malou částí toho, kdo jsou. Nechte děti zeptat přátele a rodinu, co je na nich speciálního, a pak pracujte s dětmi na vytvoření plakátu se všemi těmi vlastnostmi. Ujistěte se, že jedna z vlastností je „Někdy koktám.“

Hlas

Naučte děti nenasilné strategie pro používání hlasu. Používejte větrné mlýnky k naučení správného dýchání. Poučte dítě, ať vdechne, pak vydychne, aby pohynulo větrným mlýnkem. Jakmile student ovládne kontrolované dýchání, požádejte ho, aby při vydýchávání vydal jemný samohláskový zvuk. Používejte loutky k modelování žádoucích hlasů a nežádoucích vokálních zvuků. Loutky lze také použít k demonstrování rozdílů mezi tichými a hlasitými hlasy. Nechte dítě poskytnout vokály pro tichou loutku, aby mohlo cvičit jemnější zvuky.

Previous:

Next: