• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Jazykového vzdělávání prostřednictvím her ve školce

Předškoláci , kteří sledují , provádějí , nebo vytvářet své vlastní hry se aktivně zapojit do učení se jazykům během skutečné živé zkušenosti. Prostřednictvím představuje hru publiku , mohou děti v předškolním věku užívat různé významy příběhu , recitovat oblíbenou báseň nebo krátkou rýmované básni , vytvořit dialog pro chytré loutek , a praktikovat nové zvuky a slova z učených skladeb nebo textem . Později mohou přinést učení znovu během doby třídy nebo budoucí repríz . Galerie příběhy Build Vývoj jazyka
Reading jezákladem pro studium jazyků.

Příběhy jsou základy pro každodenní vývoji jazyka u malých dětí. Je vývojově vhodné pro batolata , aby dospělí přejděte na obrázkové knihy a řekl , " pejska " a nabízejí spontánní psí příběh. Nicméně, děti v předškolním věku potřebují více obsahu ve svých příběhů na podporu jazykového vzdělávání ve větších hloubkách . Hry nabízejí tuto možnost přes opakující se , zapojení a smysluplné jazyková cvičení , které lze snadno vytvořit vytažením dialogu z oblíbených knih a vyprávění slovní příběh poté představili v živém formátu publika . Přiřazením malé části každého příběhu pro děti v předškolním věku zvládnout , jazykové vzdělávání je jak zahájena a rozšířen.
Language je také nástroj pro výuku
Opakování jazyka posiluje učení .

Hraje pro děti v předškolním věku cennou opakování stejných zvuků, slov, poezie , písní a básní , které staví jazyk - learning důvěry . Psychologie teoretik Vygotsky identifikovat vlastní řeč a jazyk jako nástroj, který pomáhá předškoláků získat znalosti . Napříkladpředškolák zapínal sako by se říci , " Nejdřív jsem vytáhnout tlačítko a otvor dohromady . Pak jsem stiskněte tlačítko do díry. " Tato vnitřní jazyk je pak opakuje s každým tlačítkem podřízené kladkostroje ,vnitřní uklidňující hlas nebo nástroj, který podporuje poslání žáka . Opakování nových slov během přehrávání praxe přináší stejný druh porozumění jazyku .
Zpěv ve hrách
zpěvu staví spoje v mozku .

Když se děti v předškolním věku provedení píseň pro své publikum , tam je obvyklehodně akce, která je konstruována pro to výkon ukázat jazyk fyzické způsoby. Například , když zpívá , " řádek , řádek , vesluj , " děti v předškolním věku může pantomimě činnost veslovat na lodi . Toto sdružení slov jejich fyzikálních významy , za použití harmonický tón , poskytuje vyšší úroveň spojení mozku a znalostí kování . Učení bude také trvat , protože se stává součástí osobní zkušenosti dítěte .
Představení
Představení ztuhne učení.

Provádění umožňuje dětem přístup k jazykové znalosti, které se naučili. Předškoláci , kteří praktikují hrát dialog , naučit se správný způsob, jak vyslovit textu , pochopit význam nových slov , které se učí , současné tomto jazyce v tvůrčí formě jako báseň , píseň nebo příběh , a shromáždit všechny tyto schopnosti společně podělit se o své výkonnosti s ostatními. Osobní Proces používání divadla pomoci naučit se jazyk, může vést k obrovským akademické zisky , stejně jako mnoho potěšení.