• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Как да преподаваме ранно детско развитие

Ранното детско развитие е периодът на най-важно развитие в живота на децата. Децата преминават през социално, физическо, интелектуално (когнитивно), креативно и емоционално развитие. Обучението за ранно детско развитие на грижовници, учители и родители е важно, защото без правилно хранеж, взаимодействие и стимулация детето може да преживее тежки развитиелни забавяния, които да пречат на бъдещия успех.

Необходими материали

• Референтни книги за детско развитие

Инструкции

1. Преподайте първата от петте компоненти – физическо развитие. Обяснете основните компоненти на физическото развитие, включително развитие на фийна и груба моторика. Обяснете, че фийната моторика позволява на децата да пишат, да заквачват дрехи и да държат малки обекти. Без фийна моторика децата може да не могат да се хранят сами, да пишат четимо, да се облекват сами или да обръщат страници на книга или списание. Грубата моторика използва по-големите мускули и позволява на децата да ходят, да седят правено, да хвърлят неща и да дигат неща. Без груба моторика децата ще бъдат ограничени в способността си да се движат или да функционират независимо.

2. Преподайте за социално развитие. Обяснете как децата играят с други, споделят и сътрудничат и образуват привързаност, която създава трайни отношения с другите. Децата не знаят от природа как да споделят и да се съобразяват. Те търсят модел на поведение. Оργανзирайте за вашите студенти наблюдения в детски градини, фокусирани върху детето. По време на тези наблюдения студентите могат да получат възможност да моделират поведение за споделяне или да зададат правила за споделяне сред децата. Защото децата са егоцентрични, е малко вероятно да искат да споделят, но до известна степен разбират следването на правила. Уверете се, че студентите разбират, че споделянето влияе на способността на децата да се съобразяват, защото ги учи да мислят за другите, а не само за себе си.

3. Преподайте за креативно развитие. Обяснете, че по време на ранно детство децата често развиват специални таланти. Чрез участие в музикален урок или музикални събития, създаване или наблюдение на изкуство, пеене или дори писане, искрата на креативността може да се зажже в децата. Във виждане на голямото разнообразие от креативни детски дейности, този урок може най-добре да се преподаде чрез лекция и използване на видео записи на деца, заетни с креативни дейности. В допълнение трябва да се нагласи, че креативността не трябва да се налага. Да, родител, учител или грижовник може да изисква упражнение, но не за дейност, която не е от интерес за детето. Точно такова дете ще изпълни дейността, но няма да се наслади на нея.

4. Преподайте за емоционално развитие. По време на ранно детство децата стават самонадеждени и самосъзнание. Децата също развиват методи за справяне с емоциите и разбиране на емоциите. Децата ще постигнат тези развития през ежедневните взаимодействия. Играта дава на децата шанс да практикуват. В играта децата ще открият неща, в които са добри и ще си спомнят как се е чувствало. Те също започват да разбират чувствата на другите чрез играта. Те си спомнят какво не са били добри и как се е чувствало. Те предпочитат добрите чувства и разпознават мъката в другите, когато някой друг не е успешен в играта. Най-доброто разбиране на това развитие може да се получи чрез продължително наблюдение на деца в детска градина. Студентите дори може да пожелаят да играят с наблюдаваните деца, служещи като модели за подходящи емоции.

5. Преподайте това, което може да е най-важната компонента на ранното детско развитие – когнитивно развитие. Обяснете, че това развитие се отнася до това как децата реагират, мислят и как дават смисъл на своя свят. Обяснете чрез лекция теорията на швейцарския философ и биолог по развитие Жан Пяже за когнитивното развитие, която се състои от четири етапа: сензомоторен, предоперационален, конкретни операции и формални операции. По време на сензомоторния етап, между раждането и 2 години, децата показват интелигентността си чрез ограничен език и моторна активност, научена от физически взаимодействия. Те постоянно изследват света си с петте си усещения. Вторият етап, предоперационалният, е от 2 до 7 години. Децата показват интелигентността си в този етап с подобрен език, креативност и памет. Вображението на децата доминира повечето от техните взаимодействия в този етап. Те не използват логическо мислене. Третият етап, конкретни операции, трае от 7 години до около 12 години, и интелигентността се проявява с по-конкретни мисли и разбирания. По време на последния етап, формални операции, интелигентността се проявява с абстрактно мислене. Те наистина могат да мислят логично без много помощ. Този етап трае до края на живота им. Според философията на Пяже, е важно да се позволява на децата да изследват неща, които ги интересуват. Децата, които са предизвикавани на нивото на своето развитие, се смята, че имат адекватно когнитивно развитие. Неговите последователи и опоненти се съгласяват, че включването на децата в практически опити в реалния свят със своите сверстници помага когнитивното развитие.