Клики и вписване: Помагайте на детето си да разбере истината

Клики и вписване

(Доставено от Националната ПТА)

Майка от Чикаго признава, че нейната красива дъщеря в шести клас плаче в стаята си всяка нощ, bojейки се, че утре няма да изглежда добре и ще загуби позицията си в групата в училище.

Учител в Лейк Пласид, Ню Йорк, докладва, че нейният умен 13-годишен син обяви: „Мамо, ще завойвам онзи тест по биология утре. Просто трябва, иначе няма да имам приятели.“

Потребата да прилежи изниква с мстителност през ранната адолесцентност. В някоя момент през възрастта 10 до 15 години, детето ви открива, че съществува цял свят извън семейството ви: ровесниците. Когато превъзходното желание да се впише заема централна сцена, мислите и реакциите на детето се въртят около интересите му с приятели и ровесници.

Този превзем от родители и семейство е естествен – задачата на младия адолесцент е да разбере кой е той. Ровесническата група служи като панел, помагайки на членовете си да се дефинират.

Кликите работят с социална сила. Когато ровесниците се делят, децата се оформят в клики около един или два лидера и стадото дава да се разбере, че не всеки е добре дошъл. На някои деца им се дава етикетът „стойностни“, докато други са съдени за „недостатъчно добри“.

Кликите и ровесническите групи имат строги правила: с кого да говориш, с кого да седиш, как да се облечеш. Действане извън синхрон означава лице с критика – и тъй като всички млади адолесценти са надчувствителни към критиката, много имат трудности да се застанат за себе си или за това, което е правилно. Така кликите властват.

Въпреки че установяване на място в ровесническата група е препълнено с опасност, повечето млади ученици трябва да намерят онзи чувство за принадлежност. Родителите наистина могат да помогнат на детето си да намери онзи чувство за принадлежност в здравословни и позитивни начини.

Като начало, емпатизирайте с желанието на децата ви да прилежат и покажете, че приемате техните социални желания. Поканете приятелите им в дома си и бъдете достъпни за разговор или слушане на опитите им за вписване.

Помагайте на средноучилищника си да идентифицира социалната йерархия

Въпреки че родителите не могат да манипулират за заветените върхови позиции в средното училище за децата си, те могат да им помогнат да намерят място за себе си. Освен това, ние можем да променим начина, по който децата ни възприемат себе си и тяхното място на социалната дърга.

Началният момент лежи в насочване на детето ви към мисия за събиране на информация. Попътете го да мисли за училищната кентина и групите, които се събират там. Можете да влезете в всяка кентина в всяка част от страната и да видите социален ред. Младите ученици знаят точно при коя маса в коя част на стаята да поставят тавичката си.

Според социолозите и изследователите от Колорадо Патриция и Пийтър Адлер, четири основни групи дефинират социалната култура в средното училище:

  • Популярната клика или „кьол“ група, чиито членове имат най-много приятели, социализират по-рано от другите вътре и извън училище и изглеждат, че се наслаждават на цялото веселение.
  • Групата на „бordo“ или „wannabes“ на популярната клика, които подражават правилата, зададени от най-високата каста.
  • Кръговете на приятелството – малки групи от няколко приятели, които избират свой лък и култура. Някои от тези кръгове са дефинирани от подобен хоби или интерес, като скейтбордистите или компютърните гикове; други – от лък и стил, като „Абъркромби“ (наричани по магазина за дрехи) или „Готии“ (облечени в черно).
  • Самотниците, които изглеждат, че нямат приятели и може би завиждат на всички тези деца, които изглеждат, че прилежат толкова естествено.

Като говорите с детето си, определете колко точно нейният анализ на социалната мрежа в училището следва наблюденията на Адлерите. (Доволно близко, представям си.) Насърчете детето си да говори с вас, питайки: „Какво се случи с...“, идентифицирайки един от старите ѝ съученици. Или можете да я помолите да обясни критериите за прием в кликата. Неизбежно, като детето ви обяснява кастовата система, тя ще ви каже къде се вписва.

Докато детето ви разказва наблюденията си, уверете се, че му казвате колко сте впечатлени от способността му да чете социалния пейзаж. Емпатизирайте, когато се въздиша за несправедливостите на властите. Най-важното, дадете да се разбере, че детето ви е нещо, но не „социално нищо-незнаещо“ – без значение къде пада на социалната дърга.

Кажете на детето си, че без значение къде е в йерархията на кентината, има предимства и недостатъци. Стереотипните победители (тези от популярната клика) не винаги се чувстват или действат като победители, точно както предполагаемите гъбици (самотниците) имат печеливши характеристики.

Младите адолесценти не винаги разбират това. Когато детето ви ви води на този насочен тур по „град на популярността“, обръщайте внимание на това, в което вярва. Най-вероятно детето ви завижда на популярните момичета и момчета, защото изглеждат, че получават всичко, което е весело – от любовни писма до топ билборд в ежегодниците до признание от учителите. Деца, които живеят в двойки или тройки (кръгове на приятелство), въртящи се около алтернативна музика или марш оркестър, може да пропуснат привилегиите на по-високото и по-хладно поле. Фактът е, че всяка категория носи в себе си и плюсове, и минуси.

Разбирането на този послание подкрепва, смирява и изтегля самооценката на всяко дете. Нагласете на детето си, че дори популярните момчета и момичета са подложени на тревоги и нещастие. И тези деца, които изглеждат, че имат малко за да дадат, имат потенциал, който може да не бъде реализиран през средното училище или дори гимназията. Успокоете детето си, че всеки един от съучениците ѝ се бори и страда, дори ако не е очевидно.

Когато вие и средноучилищникът си проучите по-дълбоко всяка от тези групи, можете да посочите как тези средноучилищници в кръгове на приятелство (които obecно съставят 45 процента от населението на училището, според Адлерите) са най-задовоолни и имат най-добра самоизображение. „Индивидите в средната група (кръговете на приятелство) общо взето (се чувстват) добре за себе си,“ заключиха Адлерите. Защо? Възможността да се разчита на лоялност от приятелите и не живеене с толкова тревога за загуба на позиция в йерархията сумира до по-здрава самоизображение и по-висока самооценка. Популярните типове носят тревога заедно с най-новата мода. Тези в граничната група живеят в състояние на второ място.

Изолираните средноучилищnici са облезли на самотност и отхвърляне. Важно е за родителите на тези деца да разпознат техния пит. Тези деца вероятно имат скрит талант или неразпознат потенциал. Плюс, те може да имат времето да се посвятят на подобряване на тая умение или талант. Родителите трябва да помогнат на такива деца да идентифицират скритите си активи и да намерят начини да ги изкопаят.

Крайното приемане

Има разлика между социално приемане и лично приемане. Намирането на личната идентичност е различно от живеене с социалната идентичност. За да се разграничат двете през ранната адолесцентност, децата имат нужда от насоките на родителите си.

Търсенето на „Кой съм аз?“ е личен задължение. Това, което ровесническата група декретира, не е окончателна присъда. „Кой си ти?“ е процес на самооткриване.

Да бъдеш сам – не част от клика – е реалност, с която синовете и дъщерите ни вероятно не са комфортни през ранната адолесцентност. На нас зависи да им помогнем да станат по-комфортни. Говорете за индивидуални цели и представяне. Вдъхновявайте самооткриване. Дефинирайте интегритет като личен характер и живеене според кодекс на стойности. Интегритетът и личното достойнство са стоки, които не могат да бъдат отнети от никого, дори от най-популярния или най-мощен ровесник.

Социалното приемане е друг важен въпрос за младите адолесценти. В разговорите си, средноучилищникът ви трябва да получи съобщението, че „вписването“ всъщност се базира на конформизъм.

За детето ви ровесниците са жури. Но докато той често се чувства като истец, той всъщност е съдията. Докато детето ви се бори с тази нужда да прилежи и се бори с балансирането на личното и социалното си „аз“, вие можете да предоставите неоценяваема рамка. Вашето семейство, вашият быт, стаята на детето ви – това са домейни, които също доставят онзи чувство за принадлежност, за което той жадува. Принадлежността брои, но и личното приемане. Детето има нужда от двете.

Previous:

Next: