• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Влияе ли лошото управление на класа върху поведението на детето?

Начинът, по който учителят на детето ви управлява класа си, може да има значително влияние върху това колко добре се държат учениците и колко могат да се научат. Учителите, които не установяват добро управление на класа, включително правила, рутини и подготвеност, често създават учебни среди, които са хаотични и неефективни. Ако детето ви е попаднало в неприятности в училище, е достойно да се разгледа дали лошото управление на класа е част от проблема.

Липса на правила

Краеъгъловият ками на всеки клас е набор от правила, които учениците знаят и разбират. Без правила, децата имат трудно да разберат и да изпълнят очакванията на учителя. Ефективно учене в класа не е възможно, когато децата не знаят как да се държат. Според „Classroom Management That Works“, от Робърт Дж. Марцано, липсата на правила може да доведе до безредични и неуважителни ученици, което води до хаотична учебна среда. Деца, изложени на хаотична учебна среда, са по-склонни да избиват в клас, защото не разбират ясно какво трябва да правят, и този вид скука и отвличане често води до поведенчески проблеми.

Липса на подготвеност

Най-ефективните учители прекарват часове в проектиране на урочни планове, които ще внедрят успешно учебната програма, като също така ангажират учениците с интересна информация и забавни дейности. Когато учителят не се подготвя адекватно, няма структурирана класна среда, в която децата знаят какво да очакват. Ако учителят не е подготвен и няма копирани материали или готови материали, учениците са оставени на собствени устройства, докато тя завършва подготвката за урока. Според Йеил Университет, липсата на подготвеност от страна на учителя е един от най-бързите начини за загуба на контрол над учениците, което е сигурен рецепт за поведенчески проблеми.

Неподходящи материали

Това е внимателно изработена умение, което учителите имат, за да идентифицират учебните способности на всеки ученик и да създадат уроци, които отговарят на нуждите на всяко дете. Когато уроците и материалите не са възрастно или учебно подходящи, децата могат да станат скучени или претоварени, което често води до поведенчески проблеми, според Йеил Университет. Ако учителят очаква учениците да седят на бюроте си, правейки дребна работа, която е твърде лесна за тяхното академично ниво, шансовете са, че децата ще намерят нещо по-интересно да правят, и често е нещо, което не трябва да правят. Ако учителят очаква учениците да правят работа, далеч извъв техните способности, същата работа може да се случи, защото децата са толкова претоварени, че намират други начини за забавление.

Разглеждания

Ако детето ви има трудности да се държи в класа и подозирате, че управлението на класа може да е виновно, поговорете с нейния учител. Питайте за правила и рутини в класа, за да откриете каква структура е изложено детето ви. Обсъдете с учителя начини, по които тя може да помогне на детето ви да бъде по-успешно с по-малко поведенчески проблеми. Ако времето мине и нещата не се променят, поговорете с директора за преместване на детето ви в друг клас. Ако това не е възможно, научете детето си техники за справяне. Може би може да донесе книга от вкъщи, за да се забави, ако приключи работата си или учителят не е готов за следващия урок. Насърчете я да сложи главата си долу или да затвори очите и да седне тихо, така че да не бъде измамна да се държи лошо от другите деца.