Как да научите децата за умствени увреждания – дефиниция, степени, очаквания, учене и емпатия

Обясняването на умствени увреждания – също известни като „интелектуални неспособности“ – може да бъде неудобно за родителите и децата. Но младите хора трябва да научат за неспособностите, за да повишат осведомеността си за предизвикателствата, с които се сблъскват другите хора. Където децата ви придобиват разбиране, те ще развият и емпатия. Емпатично дете ще разбере как да третира всеки с уважение и благоразположеност, независимо от това дали човек има неспособност.

Инструкции

1. Дефинирайте умствени или интеллектуални неспособности за децата си. Ако някой има намалена когнитивна функция, този човек учи по-бавно от средното, често не обръща внимание или не запомня детайли ефективно, вероятно не може да мисли логично, за да реши проблеми, може да не се грижи и облеча с типични умения и често не разбира безопасност и социално поведение, пишат Лиза Къпер и Кори Хамилтон, за Националния център за разпространение на информация за деца с неспособности.

2. Обяснете на децата си, че съществуват различни степени на интелигентни неспособности. Понякога не е възможно да се разбере нищо различно за някого само по външен вид, а други пъти човек с интелигентна неспособност ще изглежда различен, според педагога Едмунд Дж. Сас, с уебсайта Educational Resources and Lesson Plans.

3. Говорете с младите си за това какво да очакват от човек с интелигентна неспособност. При най-леката степен на тежест, човек може да говори малко по-бавно и може да учи малко по-различно или по-бавно. Умерено неспособен човек може да прекарва време в специално образователна стая за допълнителна подкрепа и в обикновена стая за експозиция към не-неспособни ровесници. Човек може също да има толкова дълбока неспособност, че не може да комуникира или ходи независимо.

4. Говорете за важността на ученето на всеки, независимо от неспособност. Деца без неспособности трябва да учат, за да растат и да достигнат своите пълни потенциали, каквито и да са те. Деца с неспособности имат подобни нужди, макар че техните пълни потенциали може да са различни от тези на деца без неспособности.

5. Насърчете емпатия, докато децата ви учат за интелигентни неспособности. Емпатията трябва да включва ценяне на хората, които учат и функционират по-бавно и търпение с другите. Емпатията също включва воля да помогнете на някого с неспособност, ако е необходимо. Например, дете с силни умения за четене може да се предложи да чете на неспособно дете в програма за ровесници в училище. Децата могат също да работят за подтискане на ситуации с насилие, като се изправят против тормоза и ангажират учители, ако един ученик злоупотребява интелигентно неспособно дете.