Развитиешно подходящо управление на поведението в раннодетски среди

Главен фокус в раннодетските среди е обучението на децата да контролират импулсите си, така че да бъдат готови за първи клас. Учителите, които тренират деца за манери, как да следват правила и как да се сдобият с другите, трябва да задават развитиешно подходящи цели, защото това, което е подходящо за училищна възраст, не е постижимо за повечето предишколци. Чрез нежно обучение на децата за подходящо поведение, открито обсъждане на проблеми с тях и правене на ученето забавно, раннодетските педагози изграждат увереност, както и дисциплина, в учениците си.

Инструкции

  1. Поставете насоки, а не правила. Правилата създават объркване за предишколците, които все още не са развитиешно зрели достатъчно, за да разберат, че правило, прилагащо се в едно обкръжение, може да не се прилага в друго. Защото повечето правила казват на децата какво не могат да правят, използването на правила с предишколци започва техния учебен процес в наказателен свет, според експерта по ранно детско образование Ден Гъртрел, емеритен професор в тази област в Бемиджи Държавен Университет в Миннесота. Използвайте насоки, като "Бъдете приятелски към другите", за да тренирате децата. Предлагайте инструкции на предишколците за това как да се държат без имплицирана заплаха за наказание, за да улесните ученето.

  2. Въведете развитиешно подходящи последствия за лошо поведение. Целта на корекционното действие с предишколците трябва да бъде да научите децата желаното поведение, вместо да ги наказвате за лошо поведение. Ако предишколче ударя съученик, например, научете го да използва думи за изразяване на чувствата си, вместо просто да му дадете тайм-аут. Използвайте естествени последствия, като да няма повече закуска за ядене по-късно, ако избере да изяде цялото дневно закуска наведнъж.

  3. Провеждайте класови срещи и дискусии с предишколците, търсейки техната помощ за решаване на проблеми. Ангажирането на децата в техните собствени корекционни действия изгражда увереност и прави ученето забавно, според Гъртрел. Деца, които говорят в реда, например, могат да измислят творческото решение да помолят учителя да им инструктира да държат ръце един на друг в места, където трябва да са тихи, за да им помогне да си спомнят.

  4. Използвайте позитивно подсилване. Признайте дете, което се бори да контролира импулсите си, всеки път, когато се задържа. Използвайте насоки, като тези, публикувани от Асоциацията на Техас за образование на млади деца, чрез предоставяне на позитивна обратна връзка за подсилване на просоциални, продуктивни поведения, докато игнорирате разстройващи поведения. Използвайте естествената склонност на предишколците да търсят одобрение от възрастни за ваша полза, когато ги учите правилата.

  5. Бъдете ясни и последователни. Предишколците печелят от структура, рутина и последователност, според Центрите за контрол и превенция на болести. Обяснете ясно какво имате предвид и моделирайте подходящо поведение сами. Дори ако сте уморени или е по-лесно да не прилагате правило, непостоянството обърква предишколчето и не е благоприятно за нейната цялостна учебна преживяване.

Previous:

Next: