Образование: Родители, учители и морал
Обща цел на родителите и учителите е да се гарантира моралното развитие на децата. Според Ричард Вайсборд, директор на програмата за човешко развитие и психология в Харвардска школа за образование, 70 процента от родителите на деца в държавните училища искат училищата да учат децата на правилно и грешно, а 85 процента искат да учат стойности. Докато педагозите са загрижени за характера и поведението на учениците, напускащи техните училища, някои съжаляват, че правят работата на родителите, когато трябва да учат морално поведение.
Моралност
Трудност за учителите в държавните училища, които искат да преподават моралност, е да идентифицират набора от морални стойности, които имат широк прием сред разнообразни граждани. Друг предизвикателство, сочен от Вайсборд, е да се намерят начини да се накара децата да се държат според тези стойности. Професор Лъри Нучи от Университета на Илинойс в Чикаго твърди, че обучението на стойности трябва да разпознава, че обществените конвенции често се променят в демократично общество, което затруднява учениците да разпознават всички елементи на стойности като справедливост и човешко благополучие.
Морално развитие
Програмите за характерно възпитане възникнаха от вярата, че по-дълбоко навлизане на универсални стойности, като честност, справедливост и грижа, може да повлияе на поведението. Характерното възпитане е основано на работата на Жан Пиаже и Лоуренс Колберг. Пиаже е психолог, който е установил, че моралността е част от човешкия развителен процес и е резултат от междуличностни взаимодействия. Психологът Лоуренс Колберг изгражда върху тази идея и идентифицира шест етапа на развитие, но отхвърля релативисткият поглед за моралните стойности в полза на вярата, че спазването на определени стойности демонстрира оптимално морално поведение.
Вкъщи
И Пиаже, и Колберг признават, че моралното развитие изисква възможности за децата да участват в морално разсъждение. Според професорка Джудит Г. Сметана от Университета на Рочестър, такова морално разсъждение се лесни от разговори с родителите след прекълнение. Когато родителите обясняват причините за правилата, децата имат възможност да рефлектират, да отговарят с въпроси и да прилагат очакванията в бъдеще. Децата могат да се развият по-нататък, когато са ангажирани с решаване на морални проблеми, включително идентифициране на лекарства или наказания. Тъй като толкова голяма част от живота на детето се случва в училище, родителите трябва да се чувстват част от моралната общност на училището, така че стойностите и поведението да се подкрепят взаимно.
В училище
Когато става въпрос за образователната среда, децата учат морал от учебната програма, поведението на възрастните, управлението на училището и нормите сред връстници. Затова, както ни казва Нучи, моралното възпитане трябва да бъде "интегрирано в общото училищно преживяване". Учебната програма може да подкрепи моралното възпитане чрез изучаване на морални събития и решения в историята и литературата и изследване и дискусия на морални въпроси. Учениците също имат нужда от възможности да прилагат морално разсъждение и да развиват морална отговорност в неща като учене чрез служение, училищно управление, разрешаване на конфликти сред връстници и студентски съд.
-
Когато малкото ви дете е готово за обучение на тоалетна, изчакайте стабилен момент за старт. Най-добре е, когато няма други стресови фактори, като ново детска градина, ново братче или сестричка или голям премест. Ето още няколко съвета за обучение н -
Ранната абортивна процедура с вакуумна аспирация с машина е един от три налични опции за прекратяване на ранна бременност (абортивната таблетка и ръчна аспирация са другите методи). Този метод за ранен аборт може да се използва 5 до 12 седмици след в -
Твърде малки за дисциплина? Когато 1-годишното ви дете вика за сладолед или хвърля храна от количката в супермаркета, е трудно да знаете как да се справите с лошото ѝ поведение. Въпреки всичко, дете на тази възраст все още е твърде малко за дисциплин
