Пропускане на оценка:Това правилният избор ли е за детето ми?

Синът на Стефани Ледженес е бил първокласник в Маунт Върнън, Вашингтон, когато тя обмисляше той да пропусне клас.

„Той изпадаше в беда всеки ден, защото беше извън задачата, губеше фокус, криволичеше наоколо, четеше под бюрото си и други нормални отегчени 6-годишни поведения“, казва LeJeunesse.

Синът й беше умен — тестваше в четвърти клас по четене и математика, докато беше още в детската градина — и работата просто не беше предизвикателство.

„Той беше помолен да прави неща като да пише буквата „А“ отново и отново в продължение на цяла седмица“, казва тя.

LeJeunesse разговаря с директора на училището и Лора Шонберг, директор на тяхната програма за „много способни“ (известни още като надарени), с надеждата да намери начин да го държи ангажиран в училище. Шонберг предложи да пропусне втори клас, за да има по-бърз достъп до услугите за надарени хора в района и да избегне още една година на скука, която може да повлияе негативно на възгледите му за училище завинаги. Когато започна следващата учебна година, той заобиколи втори клас и отиде направо в трети.

Синът на LeJeunesse беше изключително дете в повече от един начин. Наистина е необичайно да пропускате оценки, казва Шонберг. Но може да бъде добър вариант за деца, които се нуждаят от повече академично предизвикателство. Ето как да разберете дали детето ви може да е готово.

Как да разбера дали детето ми трябва да пропусне клас?

Не винаги има строги изисквания, за да се определи дали детето трябва да пропусне цял клас, казва Ан Лупковски-Шоплик, администратор в Института за ускорение в Университета на Айова. Но има някои сигнали, че детето може да е кандидат да пропусне клас – процес, който тя нарича „ускоряване на целия клас“.

В училище им е скучно

Разговорите за пропускане на клас обикновено започват, защото родителите или учителите забелязват, че детето е „скучно“ в час, казва Шонберг. Тази скука може да се разкрие по различни начини, казва тя. Например, родител може да се обърне към учител с притеснения, че негативните чувства на детето към училище са свързани с това, че не научи нищо ново. Или учителят може да забележи, че детето постига резултати извън класациите и преминава през училищна работа или дейности с много по-бързо темпо от своите връстници, което може да е знак, че детето може да се нуждае от повече предизвикателство, отколкото текущата му класна стая може да предостави .

Те са зрели за възрастта си

Много деца, които в крайна сметка пропускат клас, така или иначе са тези, които гравитират към по-големите деца, казва Лупковски-Шоплик. Те често намират повече общи неща с по-големите деца и имат сходни интереси. Например, детето може да харесва същите видове игри, да чете подобни книги или да има по-напреднал речник от учениците в собствения им клас, казва тя, което може да направи ускорението в целия клас по-гладко.

Това не означава, че детето трябва да има по-големи приятели, казва Шонберг. Ако ускоряването на целия клас има смисъл по други причини, има начини да накарате социалната интеграция да върви по-гладко – като смяна на училище за нов старт или задържане в кампус, където вече имат подкрепящ преподавателски персонал и група от връстници.

Академичните им нужди не са (или не могат да бъдат) задоволени по други начини

Някои училища имат въведени процеси за предизвикване на учениците, които се нуждаят от това – като например да ги оставят да отидат в по-висок клас за четене или да се запишат в уроци по математика за напреднали – но ако тези процеси не са достатъчни или не съществува, пропускането на оценка може да е добра алтернатива, казва Лупковски-Шоплик. Например, ако детето е напреднало в няколко области, може да е по-логично да се придвижи в клас.

Те имат високи резултати по скалата за ускорение на Айова

Въпреки че решението за пропускане на оценка се взема за всеки отделен случай, има налични инструменти за добавяне на строгост към процеса на вземане на решения. Например, скалата за ускорение на Айова е ръчно ръководство, което родителите и възпитателите (във всеки щат) могат да използват, за да преценят дали детето е кандидат за ускорение в цял клас.

Lupkowski-Shoplik е съавтор на ръководството и тя казва, че може да се използва за насочване на разговор между семейството и училището за нуждите и готовността на детето. В ръководството стойностите на числата се присвояват на отговорите на въпроси в редица области (като резултати от тестове, посещаване на училище, когнитивни способности или социална ангажираност) и след това се преброяват. Колкото по-висок е резултатът, толкова по-силна е препоръката за ускорение.

Какви други фактори трябва да се имат предвид, когато се определя дали детето ми трябва да пропусне клас?

Според Шонберг, пропускането на клас е важно решение, което изисква нюансиран поглед от птичи поглед към социалното, емоционалното и дори физическото развитие на вашето дете, както и към училищната политика.

Нуждите на детето

Основната причина детето да пропусне клас е, че академичните му нужди не са задоволени. Пропускайки клас, особено надарено дете ще има по-добър достъп до по-предизвикателна работа и това може да им помогне да бъдат по-ангажирани и заинтересовани от работата си в клас.

Но пълноценното ускорение не е магически куршум, който ще реши всички проблеми, съществували в по-ранния клас, предупреждава Шонберг. Някои деца може да се наложи да бъдат предизвикани академично. Ето защо тя казва, че родителите и администраторите трябва да обмислят пълния обхват на подкрепата и ресурсите, с които детето разполага, ако това е така, като например да им позволи да отидат в още по-стара класна стая за четене или да ги запишат в онлайн класове за по-напреднали математика. Има и други неакадемични нужди, които трябва да се вземат предвид, казва Шонберг, като необходимостта детето да се чувства в безопасност или да има приятели.

Социално-емоционална готовност

Когато децата преминат клас, от тях няма да се очаква просто да се справят с по-трудни математически проблеми или по-напреднало четене.

„Ако ускорявате клас, ускорявате всичко“, казва Шонберг.

Много социално и емоционално учене могат да се осъществят в течение на една година и тя казва, че може да е стряскащо за детето да прескочи това.

Да бъдеш на една академична страница с по-възрастните връстници може да направи прескачането на оценка малко по-лесно, но това е само едно съображение от няколко, казва Шонберг. Децата не винаги се развиват с еднакво темпо във всички области и не е необичайно социално-емоционалните умения да изостават от академичните. Това е особено вярно при пропускане на последния клас в дадена среда - като например преминаване от четвърти клас в начално училище направо в шести клас в средно училище. Когато това се случи, родителите, учителите и самите деца (ако е възможно) трябва да бъдат честни относно свързаните с тях предизвикателства.

Много родители (и дори някои преподаватели) се чудят дали ако детето им пропусне клас, ще ги нарани социално, но изследванията по темата всъщност са доста успокояващи, казва Лупковски-Шоплик. Проучванията показват, че като цяло децата, които прескачат оценки, се справят също толкова добре в социалното отношение - ако не и малко по-добре - от техните връстници.

Физическо развитие

Друг фактор, който може да повлияе на това как детето може да се интегрира в по-висок клас, е неговият физически размер, казва Шонберг. Ако детето е физически малко, това може да повлияе на начина, по който новите им връстници ги гледат или дори как гледат на себе си – и двете потенциално биха могли да повлияят на социалния им живот или увереност.

Погледнете голямата картина

LeJeunesse казва, че синът й процъфтява, след като е пропуснал втори клас.

„Радваме се, че избрахме ускоряване на наклона“, казва тя.

Синът й все още е малко по-напред от връстниците си в академично отношение, но тя казва, че много повече харесва училището.

„Той изпада в неприятности много по-малко и обича училищната си общност, което е 180 от това как се е почувствал в първи клас“, казва LeJeunesse.

Нейният съвет към родителите, които обмислят възможността детето им да пропусне клас:Включете детето си в процеса на вземане на решения и погледнете цялата картина. LeJeunesse предлага да помислите за следното:„Ами ако те все още са напред след прескачане? Каква е новата група от връстници? Какви важни предмети ще пропуснат в класа, който пропускат? Има ли разбиращ учител в техния нов клас, който може да помогне за отстраняването на пречупванията?

Обмислянето на тези въпроси може да даде на семействата по-добро усещане за въздействието на пропускането на клас върху детето им, което позволява по-плавно плаване, ако го направят.


Previous:

Next: