• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Повишаване на емпатията към деца с обучителни проблеми

Току-що се върнах от пътуване до Европа, което ми даде много прозрения за това как трябва да се чувствам бъдете дете с обучителни затруднения.

Точно както много деца с обучителни затруднения имат проблеми с общуването на родния си език поради разбиране или изразяване с език, аз имах същите проблеми, когато се опитвах да говоря с някого на френски или италиански, тъй като не говоря езика му.

Ежедневните социални взаимодействия стават изключително предизвикателни и разочароващи. Почти се отказах няколко пъти в опитите си да поискам определена храна или указания, защото просто не можех да се разбера с човека, с когото се опитвах да общувам, или не можех да разбера какво се опитват да ми кажат.

По подобен начин нашите деца и пациенти често „говорят различен език“, когато се опитват да общуват с нас. Те могат да кажат, че нещо, което смятаме за много важно, е „скучно“, например.

През годините научих, че отговорът „скучен“ може да означава всичко от „това е твърде трудно за мен“ до „вече знам тези неща“. Обикновено това означава нещо по средата на тези две крайности и това ви дава място да преразгледате това, което се опитвате да съобщите, и да опитате отново.

Например, онази вечер се опитвах да обясня „външната“ личност на един от моите пациенти и техните родители. Екстернализаторите са склонни да приемат заслуга за нещата, които вършат добре, и да отричат ​​отговорност за неправомерни действия.

Пациентът ми изглеждаше отегчен и незаинтересован по време на обсъждането на тази тема, докато четиримата бяхме в стаята заедно и аз го попитах по-късно, насаме, какво мисли за информацията, която споделих.

„Беше скучно“, каза той. Вместо да се обидя, че не е бил заслепен от мъдростта ми, или му се сърди, че не е проявил повече загриженост за чувствата си в отговора си, аз приех отговора му като знак за ангажираност и му зададох въпроси за приятелите и познатите му, които показване на такива модели.

В крайна сметка се оказа, че един учител, с когото е изпитвал големи затруднения в училище, имал много черти на екстернализатора и ние изработихме заедно план за по-ефективно справяне с този учител.

По подобен начин успях някак си да премина през Европа, да хапна, да обикалям и да се забавлявам въпреки проблемите с комуникацията и неразбирането на езика. Ако можем да си спомним, че децата ни често говорят различна подгрупа от родните ни езици от нас, това може да доведе до повече разбиране, търпение и в крайна сметка ефективна комуникация и решаване на проблеми.