• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Фактори, влияещи върху ръкописния текст

Фактори, влияещи върху ръкописния текст

Има много фактори, които влияят на почерка.

Околна среда: Околната среда може да засегне децата по различни начини. Липсата на възможност за игра и експериментиране с графични материали ще има последствия за развитието. Натискът от страна на родители и учители за изпълнение може да предизвика прекомерно напрежение. Други фактори включват неадекватна светлина и лоша позиция на осветлението, вида на повърхностите за писане (твърде много неща на бюрото) и позицията на писателя към други хора (твърде близо един до друг).

Двигател: Контролът на фината моторика е основна основа за уменията за писане. Без него точността, необходима за насочване на молива през необходимите образувания, ще бъде сериозно засегната. Двигателното планиране е необходимо, така че детето да може точно да възпроизведе необходимите форми.

Визия: Трудностите със зрението ще повлияят на координацията между ръцете и очите на детето, която е необходима за аспектите на пространствения и двигателния контрол. Лошото зрение често е причина за много трудности в ученето, така че възрастните трябва да бъдат чувствителни към нововъзникващите модели.

Възприятие/Пространствено: Ръкописът има много пространствени изисквания като посока, размер, форма, наклон и позициониране. Пространствените проблеми могат много да затруднят децата да създадат четлив отпечатък. Необходима е визуална дискриминация, за да се разграничат подобни и огледални букви. Слуховата дискриминация е необходима, за да се свърже вербалната информация с графичните форми.

Отношение: Лошото отношение и неспособността да се грижи или да поема отговорност за собствените си действия е може би основната причина за лошия почерк на децата. Децата трябва да бъдат обучени да поемат отговорност - и родителите и учителите трябва да го очакват. Самостоятелната безпомощност е поведение, което някои деца развиват с почерк и в други области, ако не бъдат насърчавани да поемат отговорност за себе си. Момчетата изглежда са главните виновници.

Визуално-моторна интеграция :Това се отнася до способността на детето да възпроизвежда точно форми. Това е процесът, който свързва това, което вижда окото, с това, което произвежда ръката. Без адекватно развитие в тази област детето ще има затруднения при възпроизвеждането на сложността на образуванията на букви и техните пространствени изисквания.

Внимание/памет: Без да се обърне внимание на дадена задача, детето ще запомни малко, ако не друго, и всякакви опити за учене са напразни. Известно е, че малките деца реагират най-добре на нови и цветни стимули. Поради краткия им обхват на внимание е важно опитите ни да научим децата на почерк да са интересни и сесиите да са по-кратки.

Емоция: Емоционалното ни състояние може да повлияе драстично на нашия почерк. Например, ако детето се чувства напрегнато и под напрежение, това се отразява в неговия почерк. Не можем да очакваме децата да бъдат роботи и да произвеждат едно и също качество на писмена работа всеки ден. Тъй като емоционалното им състояние се колебае, може и почеркът им.