• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

ADHD в училище

ADHD в училище

Училищната среда – с нейните графици и задачи, дългата работа по бюрото, акцентът върху писането – твърде често се превръща в бойно поле за детето с ADHD.

Битката в класната стая не може да бъде спечелена само с лекарства. Това е само началният градивен елемент. Проучване след проучване показва, че лекарствата сами по себе си не подобряват академичните постижения.

Медикаментите не учат на нищо; той просто премахва основна бариера пред ученето. Ако средата в класната стая не поддържа специфичните нужди на детето с ADHD, повечето от ползите от лекарствата ще бъдат пропилени.

За щастие, среда за обучение, подходяща за ADHD, е добра за всички ученици. Децата с ADHD вероятно ще се нуждаят от повече индивидуално внимание в и извън класната стая, но някои от организационните стратегии са широко приложими и полезни. И повечето от тях са прости, бързи за изпълнение и включват малко или никакви допълнителни разходи.

Какви стъпки трябва да предприемат учителят и училището на детето ми, за да помогнат на детето ми да успее в класната стая?
Ето някои от подкрепата, които училищата и учителите трябва да имат предвид за децата с ADHD. Вашето дете може да не се нуждае от всички тези подкрепа, но ги обсъдете с учителя и администрацията:

1. Може би най-важното е да промените заданията. Децата с ADHD отнемат много повече време, за да изпълняват задачи в клас и домашна работа, особено тези, които включват писмена работа. Така че работното натоварване, което би било добре за типичен ученик, може да бъде непосилно за дете с ADHD. Не е „измама“ да се променят заданията, както не е „измама“ да се направи настаняване на дете с физическо или зрително увреждане.

Целта на заданието трябва да бъде да помогне на детето да развие или демонстрира владеене на материала, а не да завърши определен брой проблеми за определен период от време. И има повече от един начин да стигнете до тази цел. Когато задачите са твърде дълги или интензивни, детето е настроено за фрустрация и неуспех и вероятно ще се почувства отчуждено от учебния процес. Това е голяма цена, която трябва да се плати заради няколко проблема с разделението.

Тъй като писането често е най-трудната част от училище за дете с ADHD, учителят може да обмисли да накара детето да отговаря устно на въпроси или да диктува някои от своите домашни. Още по-добре е детето да се научи да пише документи на компютър.

Учителят трябва да ограничи домашните задачи до това, което е критично и необходимо. Например учителят може да накара детето да изпълни само четните задачи.

Децата с ADHD се нуждаят от повече време, за да завършат работата и тестовете, особено тези, които изискват много писане. Така че ненавременните тестове често са полезни. И на детето трябва да се даде възможност да завърши недовършена класна работа у дома.

2. Осигурете подкрепа, за да помогнете на детето си да остане на задачата. Това може да включва наблюдение един на един по време на определени дейности от помощник или специалист. Това може просто да означава, че учителят трябва да следи за невнимание и да призовава детето ви по-често, за да го държи фокусирано върху материала. Може да означава някакво обучение извън класа или обогатяване.

Важна е и физическата среда. Една от най-основните стъпки е да преместите детето на бюро в предната част на класа. Това го държи по-фокусирано върху учителя и черната дъска. Това също така означава, че е по-малко вероятно детето да се разсейва от това, което правят другите деца. Поставянето на дете с ADHD до ученик, който е добре организиран, също е полезно. Някои училища отделят тихо място в една част на класната стая, където детето може да изпълни задача.

3. Осигурете организационни инструменти и помощ. Учителят трябва да се увери, че детето ви записва правилно задачите и поддържа своите материали организирани. Децата с ADHD се нуждаят от допълнително организационно време между часовете и когато подготвят работата си за вкъщи. Потърсете инструменти и материали, които помагат на детето да остане организирано - например, такива деца ще се справят по-добре в тетрадка със спираловиден пръстен, отколкото на свободна хартия. И една многосекционна тетрадка за всички бележки вероятно е по-добра от по-малките отделни тетрадки за всеки клас - по-лесно е да се следите. Организаторите също могат да бъдат полезни, стига да не са твърде сложни. А децата с ADHD ще се нуждаят от допълнителна работа върху своите навици за учене и организационни умения. Предоставянето на детето на писмен списък със задачи – или в началото на седмицата, или ден след ден – може да предотврати големи конфликти в училище и у дома.

4. Преди всичко училището и учителят трябва да гарантират запазването на самочувствието на детето. Може да е трудно да се справите с дете с ADHD в класната стая, но няма извинение да унижавате дете или да го отделяте пред съученици. Всъщност, тъй като децата с ADHD често имат социални затруднения, привлечете помощта на учителя, за да насърчите взаимодействието с връстници и да намерите възможности за детето да успее в собствените си очи и очите на своите връстници.

Например, посочването е техника, която може да помогне на детето да остане на задачата, без да го смущава. Учителят и ученикът се договарят предварително за определен знак, който учителят ще даде, за да напомни на детето да обърне внимание - почукване по рамото или определена дума. Така се избягва унижението да се обявява пред класа „Сара, внимавай.“