Разликите между IDEA и раздел 504

Разликите между IDEA и раздел 504

От Съвета за изключителни деца

Преглед на IDEA и раздел 504
От 1975 г. всяко дете с увреждания има право на безплатно и подходящо обществено образование (FAPE), предназначено да отговори на индивидуалните му нужди съгласно правилата и разпоредбите на Закона за образованието на лицата с увреждания (IDEA). Този федерален закон урежда всички специални образователни услуги и предоставя известно финансиране на държавните и местните образователни агенции, за да гарантира специално образование и свързаните с него услуги за онези ученици, които отговарят на критериите за допустимост в редица отделни категории увреждания, всяка от които има свои собствени критерии .

Според Министерството на образованието на САЩ приблизително 5,5 милиона деца с увреждания получават специално образование и свързани услуги и са защитени от IDEA. Въпреки това, някои деца със специални нужди не получават услуги по IDEA, а се обслужват съгласно раздел 504 от Закона за рехабилитация от 1973 г. Раздел 504, закон за гражданските права, забранява дискриминацията въз основа на инвалидизиращи условия от програми и дейности, които получават или облагодетелстват от федерална финансова помощ. Този устав не изисква федералното правителство да предоставя допълнително финансиране за студенти, идентифицирани със специални нужди. Училищата трябва да осигурят на тези деца разумни условия, сравними с тези, предоставени на техните връстници съгласно разпоредбите на раздел 504. Въпреки че не е устав за финансиране, раздел 504 предвижда прилагане на мандата:училище, което е установено от Службата за граждански права за не спазва раздел 504 може да загуби федералното си финансиране.

За някои деца осигуряването на подходящите модификации и приспособления, от които се нуждаят, е единственият начин да бъдат успешни в училищния си опит. Задълбочено разбиране на разпоредбите на тези два закона и как те се различават може да помогне на вас и учителите на вашето дете да планирате най-подходящото образование за вашето дете.

Преглед на разликите
Основните разлики между IDEA и раздел 504 са в гъвкавостта на процедурите. За да бъде идентифицирано дете, което отговаря на условията за услуги съгласно раздел 504, има по-малко специфични процедурни критерии, които регулират изискванията на училищния персонал. Училищата могат да предлагат на ученика по-малко помощ и наблюдение с раздел 504, тъй като има по-малко разпоредби от федералното правителство, които да ги инструктират, особено по отношение на съответствието.

За разлика от тях, дете, идентифицирано за услуги по IDEA, трябва да отговаря на специфични критерии. Степента на регулиране е по-специфична по отношение на времевите рамки, участието на родителите и официалните изисквания за документация. IDEA се занимава и със специалното образование на ученици с увреждания от предучилищна възраст до завършване (от 3 до 21 години). Раздел 504 обхваща продължителността на живота и защитава правата на хората с увреждания в много области от техния живот, включително заетост, обществен достъп до сгради, транспорт и образование.

Критериите за идентифициране, допустимост, подходящо образование и процедури по надлежния процес съгласно IDEA и раздел 504 варират. Важно е вие ​​и учителите на вашето дете да разберете как се различават тези закони и как тези различия могат да повлияят на образованието на вашето дете.

Идентификация и допустимост
За да могат децата с увреждания да получават услуги, те трябва да бъдат идентифицирани и след това определени, че отговарят на условията за тези услуги. Съгласно насоките на IDEA, училищните райони са длъжни да идентифицират и оценят всички деца, за които се подозира, че имат увреждане, чиито семейства пребивават в района. Раздел 504 няма това изискване.

ИДЕЯ

  • Обхваща всички деца в училищна възраст, които попадат в една или повече специфични категории квалификационни състояния (т.е. аутизъм, специфични обучителни увреждания, говорни или езикови увреждания, емоционални смущения, травматично мозъчно увреждане, зрително увреждане, увреждане на слуха и други здравословни проблеми увреждания).

  • Изисква увреждането на детето да повлияе неблагоприятно на образователното му представяне.

    Раздел 504

  • Обхваща лица, които отговарят на определението за квалифициран „лице с увреждания“ – например дете, което има или е имало физическо или умствено увреждане, което значително ограничава основната житейска дейност или се счита за увредено от другите. (Основните житейски дейности включват:ходене, виждане, слух, говорене, дишане, учене, работа, грижа за себе си и изпълнение на ръчни задачи.)

  • Не изисква детето да има нужда от специално образование, за да се квалифицира. Забележка: Студентите, които не отговарят на условията за услуги или вече нямат право на услуги по IDEA (например деца с LD, които вече не отговарят на критериите за допустимост на IDEA), могат да имат право на настаняване съгласно раздел 504.

    Оценка
    Дете с увреждане се оценява, за да се определи какви услуги, ако има такива, са необходими.

    ИДЕЯ

  • Изисква детето да бъде оценено изцяло и изчерпателно от мултидисциплинарен екип.
  • Изисква информирано и писмено съгласие на родителите.
  • Изисква преоценка на детето поне веднъж на всеки три години или ако условията налагат повторна оценка, или ако родителят или учителят на детето поиска преоценка.
  • Предоставя независима оценка за сметка на дистрикта, ако родителите не са съгласни с първата оценка.
  • Не изисква преоценка преди значителна промяна в разположението.
    Раздел 504
  • Оценката се основава на информация от различни източници и е документирана.
  • Решенията относно детето, данните за оценка и опциите за настаняване се вземат от осведомени хора. Такива решения не изискват писмено съгласие на родителите, а само родителите да бъдат уведомени.
  • Изисква „периодична“ преоценка.
  • Не са предвидени разпоредби за независимо оценяване за сметка на училището.
  • Изисква преоценка преди значителна промяна в разположението.

    Отговорност за предоставяне на FAPE
    FAPE е акроним за безплатно и подходящо образование.

    ИДЕЯ

  • Изисква индивидуализирана образователна програма (IEP).
  • „Подходящо“ образование означава програма, предназначена да осигури „образователна полза“ за лице с увреждания.
  • Назначаването може да бъде всяка комбинация от класни стаи за специално образование и общообразователни.
  • Предоставя свързани услуги, ако е необходимо. Свързаните услуги могат да включват говорна и езикова терапия, трудова терапия, физиотерапия, консултантски услуги, психологически услуги, социални услуги и транспорт.
    Раздел 504
  • Не изисква IEP, но изисква план.
  • „Подходящо“ означава образование, сравнимо с образованието, предоставено на онези ученици, които не са с увреждания.
  • Настаняването обикновено е в общообразователна класна стая. Децата могат да получават специализирано обучение, свързани услуги или настаняване в класната стая за общо образование.
  • Предоставя свързани услуги, ако е необходимо.

    Процедури по надлежния процес
    Понякога родителите и училищните райони не са съгласни относно това как трябва да се образова дете с увреждания. Когато това се случи, има процедури за справяне с тези разногласия.

    ИДЕЯ

  • Трябва да осигури безпристрастни изслушвания на родителите, които не са съгласни с идентифицирането, оценката или настаняването на ученика.

  • Изисква писмено съгласие.
  • Описва конкретни процедури.
  • Безпристрастно назначено лице избира служител по изслушването.
  • Предоставя разпоредба за „престой на място“ (текущият IEP на студента и стажът продължават да се прилагат), докато всички процедури не бъдат разрешени.
  • Родителите трябва да получат десетдневно предизвестие преди всяка промяна в настаняването.
  • Прилага се от Министерството на образованието на САЩ, Службата за специално образование.
    Раздел 504
  • Трябва да осигури безпристрастни изслушвания на родителите, които не са съгласни с идентифицирането, оценката или настаняването на ученика.
  • Не се изисква съгласие на родителите.
  • Изисква родителите да имат възможност да участват и да бъдат представлявани от правен съветник – други подробности се оставят на преценката на училището.
  • Служител по изслушването обикновено се назначава от училището.
  • Без разпоредби за „задържане“.
  • Не изисква родителите да бъдат уведомени преди промяната на мястото на ученика, но те все пак трябва да бъдат уведомени.
  • Прилага се от Министерството на образованието на САЩ, Службата за граждански права.

    Адаптирано от „Разбиране на разликите между IDEA и раздел 504“, Обучение на изключителни деца , том 34, бр. 3, януари/февруари 2002 г., публикувана от Съвета за изключителни деца.


    • Previous:

    Next: