• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Адвокация за специално образование: Девет правила за ориентиране

Правило едно

Адвокация за специално образование: Девет правила за ориентиране

Защото заложените са толкова високи, е много трудно за родителите на деца с специални образователни нужди да адвокират спокойно и обективно за образователните и свързани услуги, които техните деца имат нужда. Въпреки това, спокойствието, обективността и трета качество – търпение за дългия път – са най-важните инструменти на родителите в сложен и често фрустриращ процес. В хода на този процес, ето няколко правила за ориентиране, които съм намерил за полезни за родителите.

Правило едно: Изградете надежден екип около детето си
Първата стъпка в изграждането на надежден екип е да намерите независими оценяващи, които могат да ви помогнат да разберете и да адвокирате за детето си. Други членове на вашата екип за подкрепа могат да включват обучени образователни адвокати, които могат да ви помогнат да разберете процесуалните стъпки и да мислите за стратегии, както и да присъстват на срещи и да ви помогнат да защитите случая си. (Като обще правило, експертен оценяващ не трябва да бъде също вашият адвокат; уменията са различни, и оценяващият е по-кредитен, ако просто коментира като експерт за нуждите на детето ви.)

Уверете се, че намирате адвокат с опит и преценка, за да ви помогне да работите кооперативно и ефективно с вашата školна система, вместо да влизате с всички оръдия от самото начало. Също е полезно да се свържете с родители на други деца с подобни увреждания в и извън вашия školен район – групи, от които можете да получите както емоционална, така и информационна подкрепа, докато адвокирате.

Правило две

Правило две: Научете правилата
В всеки щат има написани правила и регуламенти, които описват както същността на правата на ученика за образователни и свързани услуги, така и процедурите, които трябва да се използват за получаване на тези услуги. Прочетете ги! Обикновено те могат да бъдат получени от местната školна система, департамента за образование на щата, адвокатска група или местна библиотека. (Освен обичайните библиотеки, обикновено има библиотеки в palais на правосъдието, които трябва да имат копия от държавните регуламенти и закони.) Добре изтерта копия от регуламентите за специално образование е полезен инструмент за имане до ваша страна, когато присъствате на среща на ЕКИП. Тя сигнализира на školните представители, че сте сериозни и познавате процедурите.

За деца, които са твърде млади, за да бъдат подходящи за услуги по специално образование, родителите трябва да разгледат програми за ранна интервенция. Отново, има написани правила и регуламенти, с които родителите трябва да се запознаят. Въпреки че процедурите за обжалване в системата за ранна интервенция са типично по-разхлабени, отколкото в системата за специално образование, знанието на стандартите и наличните стъпки е критично за ефективна адвокация.

Правило три

Правило три: Не се разчитайте прекалено на правилата
Регуламентите за специално образование съдържат много детайлни изисквания: срокове, изисквания за уведомяване, правила за това кой трябва да присъства на срещи на ЕКИП, кой трябва да оценява учениците и т.н. Силен адвокат познава тези изисквания, но също избягва да постави форма над същност. Спазването на буквата на закона е по-малко важно в дългосрочен план от обслужване на образователните нужди на детето. Типично, слушателите на случаи са повече заинтересовани от съдържанието на ИОП и дали предложеното разместване може да предостави подходящи услуги, отколкото да наказват školни системи за процесуални нарушения, които не засягат сериозно качеството на програмата на детето. Кратко: Бъдете готови да дадете на školната система разумно поле за процесуални въпроси, докато натискате твърдо и постоянно за качествени програми и услуги.

Предупреждение: докато бъдете разумни за отлаганя и подобни, уверете се, че срещите, оценките и другите стъпки се случват достаточно рано в учебната година (предпочитано през пролетта на годината преди учебната година в въпрос), за да движите процеса към приемливо ИОП или слушане за разрешаване на спорове.

Правило четири

Правило четири: Приоритизирайте вашите въпроси
В живота на всеки ученик някои нужди и въпроси изискват повече внимание от другите. Разумна адвокация включва разбиране на реда на важност на всяка от нуждите на детето ви и кои услуги или елементи на програма могат да бъдат деемфазирани, за да се постигне по-голямата цел. Ако искате školната система да плати за външно разместване, сте ли подготвени да предоставите транспорт или да платите за някоя допълнителна услуга, недостъпна при външното разместване, за да урегулирате конфликта? Разбира се, отговорът на тези въпроси зависи от силата на вашия случай, колко са срочни нуждите, вашите финансови обстоятелства и други фактори. Въпреки това, разбирането на приоритетите и готовността да се отказате от нещо често помага за разрешаване на случая и за запазване на връзката между školна система и семейство.

Правило пет

Правило пет: Споделете цялата информация
Родителите (и някои оценяващи) понякога чувстват, че не би трябвало да предоставят независими оценки или друга информация, получена на собствени разходи, на školните системи. Това обикновено е грешка. Най-честите причини, родителите дават за скриване на информация:

1. Мислят, че ще бъдат в по-добра позиция да аргументират за алтернативна програма, ако školната система не направи компетентна работа – по-вероятен резултат, ако školната система не получава насоки от експертите на родителите.
2. Мислят, че информацията ще намали техните шансове да постигнат целта, защото съдържа различни препоръки от това, което родителите искат, или защото съдържа информация, която školната система може да използва, за да избегне предоставяне на услуги.

Като правило, препоръчвам на родителите да споделят цялата информация, щом е налична. Ако спор с вашата školна система отиде в съдебен процес, školната система най-вероятно ще получи копии на всякаква писмена информация, която сте скрили по-рано, чрез формалния процес за „откриване“. Ако документ, скрит по-рано, съдържа информация, която можеше да помогне на školната система да напише по-добро ИОП, слушателят на случая вероятно ще реши, че školната система трябва да получи шанс да промени програмата си, за да адресира новата информация. Ако документът съдържа информация, вредна за позицията на родителите в случая, щетата ще бъде по-голяма, защото информацията не е споделена в нормален ход. Опити да се постави вредната информация в по-малко вреден контекст ще прозвучат фалшиво на този късен етап.

Понякога документ съдържа лична семейна информация, която родителите не искат да споделят с školния персонал. Ако информацията не е релевантна за образователните и свързани нужди на детето, може би авторът на документа може да бъде убеден да го ревидира, премахвайки информацията. В противен случай, трябва да балансирате рисковете от несподеляне на информация с вредата или срамта, която може да бъде причинена при споделяне. Ако решите да дадете информацията, е добра идея да използвате прикривно писмо, подчертаващо поверителността на документа и молейки информацията да се използва само за стриктно необходимо в планирането и доставката на услуги за детето.

Правило шест

Правило шест: Документирайте всичко и пазете всички документи
Трябва да документирате всяка важна комуникация или събитие. Това означава:

1. Направете следване на важна разговор или среща с писмо, казващо, например: „Благодаря ви за разговора/срещата днес за нуждите на син/дъщеря ми. Разбирам, че сте съгласни да [каквото и да е] до [дата]. Моля, информирайте ме веднага, ако моето разбиране не е точно.“
2. Водете дневник (спирална бележка работи добре) на всички телефонни и лице в лице разговори и други ключови събития, които казват нещо за нуждите на детето ви или опциите за услуги/програма или демонстрират нещо за отговора на училището към тези нужди.
3. Вземайте отлични бележки на всяка ключова среща, особено на срещи на ЕКИП. Най-добре е да имате някого с вас, чиято единствена работа е да прави това, така че нито вие, нито някой, който трябва да играе активна роля на срещата, да не бъде отвлечен от необходимостта да пише бележки. Срещите могат да бъдат записани на магнитофон, но с трудността на преписване на ленти, бележките обикновено са най-добрият запис.
4. Уверете се, че имате всичко, което školната система има. Периодично преглеждайте студентските записи на детето ви, пазени от školната система, и получите копии на всички документи, които вече нямате.
5. Пазете всички документи в хронологичен ред. Не пишете бележки на тях, тъй като те може да бъдат използвани като доказателства при бъдещо слушане за процесуално право. Използвайте лепливи бележки, ако искате да подчертаете нещо.

Правило седем

Правило седем: Разберете „най-малко ограничителна среда“
Законът за специално образование изисква услугите да се доставят в най-малко ограничителната подходяща среда, което общо взето означава обкръжението, което е най-близо до редовната образователна програма, в която детето ви може да напредва ефективно с или без добавени подкрепи и ресурси. Най-често това означава, че трябва да изчерпате разумните възможности за програми и услуги в местната общност, преди да имате разумен шанс да аргументирате за каквато и да било алтернатива. Въпреки това, ако имате много силно съветване, базирано на личното знание на експерта за програмата на školната система, че тя ще бъде неефективна или по-лоша, понякога можете да рискнете да не опитате програмата, преди да продължите към съдебен процес.

Правило осем

Правило осем: Не бъркайте личностни конфликти с реални проблеми
Спор между родители и školни служители за това какви услуги дете има нужда може да изведе наяве най-лошото в хората. Въпреки това, родител не може да се позволи да бъде отвлечен от лошите маньери на учител или администратор, нито да позволи на собствения си гняв да избухне в грубост. Помнете, че реалният въпрос в всеки случай е дали действителните услуги в класа са достатъчни, за да позволят на дете да напредва образователно и дали доставчиците на услуги са квалифицирани да доставят тези услуги, а не дали školните представители ви третират с цивилност. Често помага да се поставите ментално в обувките на администратора и/или учителя и да разберете техните агенди. Например, администратор по специално образование трябва да отговаря не само на нуждите на децата и на родителите, но и на изискванията на суперинтенденти, školни комитети и учители и други доставчици на услуги. Редовен учител, която е влязла в професията си с енергия, креативност и любов за децата, може да е изгоряла от години на преподаване на все по-големи класове, включително деца с комплексни специални нужди, без адекватна подкрепа или обучение.

Правило девет Правило девет: Разгледайте как всеки стъпка би изглеждала за непартиен решител
Разгледайте как всеки действие, което вие или вашата školна система предприемате, ще изглежда, ако един ден то бъде описано на слушател на случая, зареден с решаване за вашия специален образователен план. Този принцип лежи в основата на всички останали: Искате слушателят на случая да види, че сте споделили информация, сте третирали školния персонал с учтивост, сте избрали кредитни експерти, сте опитали всякакви разумни опции, предложени от školната система, и използвате системата за процесуално право, за да търсите истински важни услуги, вместо да се биете за дребни проблеми или процесуални нарушения, които не засягат сериозно качеството на програмата на детето ви.