Психологическо развитие в ранна детска възраст

От 2 до 7 години децата преживяват бърз физически растеж. В същия време те растат ментално и емоционално, докато учат за света около себе си. Изследователите са развили теории за описване на фазите на психологическото развитие, през които децата минават през ранните детски години.

Етапи на когнитивно развитие

Жан Пиаже, изследовател по детско развитие, разви теорията за етапите на интелигентното развитие. Той посочи, че децата минават през четири различни етапа по време на детството. От 2 до 7 години децата са в предоперационалния етап. Този етап на развитие се характеризира с егоцентрично или егоцентрично мислене, използване на език за изразяване на нужди и желания и използване на символи за представяне на физически обекти, според Университета на Хавай.

8 етапа на развитие

Ерик Ериксън е психолог, който предложи 8 етапа на развитие през 1956 г., според Института за детско развитие. Той теоретизира, че всеки етап на развитие е емоционална кризисна ситуация, която трябва да бъде успешно решена, преди следващата стъпка да бъде завладяна. От 2 до около 4 години децата трябва да се справят с автономност срещу срам. Децата, които успешно преодолеят този етап, излизат с чувство на самонадеjenost и гордост за новите си способности. От 3 до 5 години детето е в етапа на инициатива срещу вина. Децата учат да работят с другите и развиват въображението си чрез активна игра. Следващата фаза е индустрия срещу неполноценност. По време на този период децата учат самодисциплина и как да навигират формални социални структури, докато посещават училище.

Културно-историческа теория

Лев Виготски е руски теоретик, който не се съгласува с психолозите, които вярвали, че децата се развиват когнитивно без вход от другите. Вместо това той вярва, че децата се развиват психологически заради социалните си взаимодействия с другите. Той смята, че те учат социални умения, знания и поведения чрез отношения с членове на семейството, учители и ровесници.

Екологична теория

Б.Ф. Скинър, Джон Уотсън и Алберт Бандура вярвали, че развитието се случва като резултат на реакциите на дете на неговата среда. В екологичната теория, менталният растеж на дете е базиран на неговите отговори към позитивните и негативните фактори в обкръжението му, според Северноцентралната регионална образователна лаборатория.

Последователен растеж

Децата са уникални и се развиват на своя естествен темп, според Reach Out Michigan. Обаче, психо-социалните умения се придобиват в последователен ред. Между 2 и 3 1/2 години децата бързо учат езикови умения. Те имат голям обем енергия и развиват чувство за независимост, въпреки че все още са зависими от грижовниците. Между 3 1/2 и 5 години те започват да споделят и да се редуват и започват да учат как да кооперират с други деца. Те също започват да експериментират с ранни грамотност умения и концепции за печат. Накрая, между 5 и 8 години те придобиват повече увереност в уменията си. Те също стават по-кооперативни в играта си.

Previous:

Next: