Психологични ефекти от отхвърляне от ровесници

Дворът на училището е станал минно поле от потенциални психологични проблеми за много деца. Въпреки че би трябвало да прекарват свободното си време в положителни социални взаимодействия и в учене за изграждане на здрави отношения, много деца преживяват отхвърляне и социално изключване от ровесници. Отхвърлянето създава психологични и психосоциални ефекти, които могат да превият детството и да засегнат възрастта.

Вътрешни ефекти

  • Децата, преживяващи отхвърляне от ровесници, имат по-голям риск от психологична деzadaptation. Отхвърнатите деца, които се втеглят вместо да стават агресивни, са особено склонни към вътрешни ефекти. Според изследователката Мелиса Ан Марас, разстройства на поведението и психиатрични хспитализации са в корелация с отхвърляне от ровесници. Децата, които се оттеглят от социални взаимодействия заради отхвърляне, стават склонни към тревожни и настроени разстройства. Отхвърлянето от ровесници е силно предиктивно за депресивно поведение. Часописът „Psychological Science“ докладва, че децата усещат безсилие, липса на смисъл в живота си, чуждост към себе си и неспособност да приемат обществените норми в резултат на социална изолация.

Външни поведенчески прояви

  • Децата, преживяващи отхвърляне от ровесници, често проявяват външни поведения като агресия и насилие. Причинно-следствената връзка между агресия и отхвърляне все още не е установена. Изследователите Митchell Дж. Принстайн и Анет М. Ла Грека докладват, че съществуват доказателства, че детската агресия причинява отхвърляне, а социалната изолация създава агресивно поведение у децата. Изследователи за „Child Development“ докладват, че отхвърлянето силно корелира с агресия четири години след социалната изолация. Отхвърлянето има дълготрайнен агресивен ефект върху детството и адолесцентността.

Психосоциални ефекти

  • Децата, преживяващи отхвърляне, страдат и от социални ефекти. Отхвърнатите деца имат по-малко взаимни приятелства от приетите ровесници. Те могат да се втеглят от социални взаимодействия или да проявяват други антисоциални поведения, които ги маркират за допълнително отхвърляне. Те също пропускат положителни взаимодействия с ровесници, които помагат на децата да развиват социални умения. Децата могат да прибегнат до опасено или рисково поведение, за да спечелят приемане от група ровесници.

Дългосрочни ефекти

  • Децата, които преживяват социална изолация и отхвърляне от ровесници, често имат продължаващи проблеми през адолесцентността и младия възраст. Адолесенти, отхвърнати от ровесници в ранно детство, преживяват повече агресия и външно поведение от приетите ровесници. Ученици в средно училище, които се втеглят от социално взаимодействие заради отхвърляне, са по-склонни да експериментират с алкохол и тютюн в по-късните гимназиални години. Позад адолесцентността, отхвърлянето в началното училище е предиктор за криминално поведение във възрастта. Отхвърнатите деца прерастват във възрастни, които не са придобили уменията, необходими за изграждане и поддържане на трайни отношения.

Previous:

Next: