Как да помогнете на аутистични деца с преходи

Децата със спектър на аутизъм, било то Аспергер или класически аутизъм, процъфтяват на рутина. Но животът е пълен с промени, като започване на училище или преместване от една дейност към друга. Тези преходи могат да бъдат некомфортни или разстройващи за аутистичните деца, особено ако няма поддръжка, поставена на място, за да направят преходите да изглеждат по-малко стресиращи или предизвикателствени. Стратегиите за преход намаляват времето за преход, увеличават подходящото поведение и подобряват успеха в дейностите около преходите.

Необходими материали

  • График
  • Таймер
  • Химикал и хартия
  • Кутия за съхранение

Инструкции

  1. Създайте график за детето си. Включете както снимки, така и ограничен текст, така че графикът да работи като визуална помощ за детето си. Поставете графика на детето си в папка, за да го отведе в училище, или постави го в стаята му или на хладилника вкъщи. Позволете на детето си да избере между две дейности и реда на дейностите, когато е възможно, предлага Ерик Янг, MEd, LPC, пишещ за GoodTherapy.org. Тази колаборация може да намали тревогата на аутистичното дете, увеличавайки неговото чувство за контрол и елиминирайки несигурността на неговия график. Минайте през графика многократно през деня като напомняне за детето си.

  2. Подгответе детето си за преходи както вербално, така и визуално. Не кажете просто "Време е за лекар", без предупреждение. Вместо това, позволете на детето си време да се подготви ментално за промяна. Започнете с вербален сигнал, като "Трябва да заминем за лекар за 15 минути." Наставете таймер, така че детето ви да може да види колко време остава. Напомнете му на половина път, че когато таймерът звънни, е време да замине. Когато времето изтече, следвайте прехода, така че детето ви да научи концепцията, че когато звънецът звънни, е време за промяна.

  3. Използвайте визуален напомняне first/then за преходи. Напишете "Първо" в горната част на един лист хартия и "После" в горната част на друг. Поставете снимка на това събитие, което се случва първо, на първия лист хартия, и постави друга снимка на второто събитие на втория лист хартия. Тази стратегия показва поредица от събития и позволява на децата с аутизъм да се подготвят за промяна.

  4. Използвайте преходни обекти, като снимка на локация. Предадете на детето си тази снимка, за да му покажете къде се очаква да отиде. Той може да носи тази снимка с него през целия преход като референция и може да постави снимката на определено място, веднъж достигне дестинацията си.

  5. Поведете детето си в нов детска градина, училище, игрище, лекарски кабинет или друго място, за да позволите на детето си с аутизъм да се привикне към него. Отделете време за въвеждане на детето си към учители и персонал.

  6. Говорете с детето си предварително за всякакви събития, които може да нарушат нормална рутина. Например, подгответе за нова терапевтична посещение, като първо обясните на детето си къде отивате и какво ще правите. Тази стратегия поставя очаквания за детето си.

  7. Използвайте "завършена" кутия, за да помогнете на детето си, ако трябва да прекъсне една дейност, за да започне друга. Тази кутия служи като фиксирана локация за детето си да сложи нещата си преди да премести към друга дейност. Детето ви вероятно ще се почувства утеха, зная, че може да се върне към тези предмети по-късно и знае къде да ги намери.

  8. Чередете между предпочитани и непредпочитани дейности. Вашето аутистично дете може да не иска да спре да играе, за да вземе баня, но ако знае, че получава 10 минути игра време след банята, вероятно ще бъде по-мотивиран да завърши непредпочитаната дейност, за да се върне към предпочитаната.

Previous:

Next: