• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Пространствена интелигентност – 13 начина да помогнете на децата да се подобрят

Пространствената интелигентност, визуално-пространствена интелигентност или пространствен ИК, е критична в много академични и професионални области. Въпреки важността си, тя рядко е включена в учебната програма на детската градина или началното училище. Насрещно, ние можем да помогнем на децата си да подобрят своите визуално-пространствени умения чрез прости и забавни дейности извне на образователната система.

Съдържание

• Какво е пространствена интелигентност
• Примери за пространствена интелигентност
• Важността на пространствената интелигентност и още примери

• Характеристики на визуално-пространствена интелигентност
• Как да подобрим пространствената интелигентност

Какво е пространствена интелигентност

Пространствена интелигентност, известна също като визуално-пространствена интелигентност или пространствено рассуждаване, е способността да се представя или визуализира в ума си позициите на обектите, техните форми, техните пространствени отношения помежду си и движенията, които правят, за да образуват нови пространствени отношения. Това е способността да се извършва пространствена визуализация и пространствено рассуждаване в главата.

Пространствената интелигентност е една от деветте интелигентности в Теорията за множествени интелигентности, предложена от психолога Хауърд Гарднър. В теорията си за интелигентности, Гарднър предизвика тесната дефиниция на обща интелигентност с предложението си за 7 в началото, а сега 9 вида интелигентности:

• пространствена интелигентност
• лингвистична интелигентност
• логическо-математическа интелигентност
• музикална интелигентност
• кинестетична интелигентност
• интерперсонална интелигентност
• интраперсонална интелигентност
• натуралистична интелигентност
• емоционална интелигентност

Пространствената интелигентност включва разбиране и запомняне на относителните местоположения на обекти в ума. Обектите, 2D или 3D, могат да бъдат манипулирани чрез ментално движение, ротация или трансформация.

Примери за пространствена интелигентност

Ето няколко примера за използване на визуално-пространствена интелигентност.

В следващия тест с призма, можете ли да кажете кога 1 е сгъната, за да образува триъгълна призма, коя от следните (2-7) може да бъде произведена? Забележка: цветовете са само на една страна. Обратната страна е бяла.

За да излезете на отговора, трябва да формирате умствена снимка на призмата, която се сгъва. Докато го правите, следете относителните позиции на различните оцветени страни.

Отговор: 2, 3 и 6 са правилните отговори.

Важността на пространствената интелигентност и още примери

Ние използваме пространствена интелигентност за създаване на пространствено съзнаване често в ежедневието.

Ето няколко примера за визуално-пространствени умения в ежедневието ни:

• Дете си представя къде е играчката в стаята си, преди да влезе в стаята, за да я взема.
• Когато пакетираме багажа си, визуализираме как различни предмети могат да се повалят компактно заедно.
• За да съберем мебел, ние трябва да съпоставим двумерните диаграми в инструкциите с тримерните части на мебела.

Пространствена интелигентност и математика

Високата пространствена способност е особено важна за ученето на математика. Изследванията са установили, че силните пространствени способности са свързани с по-добри математически постижения.

Примери за пространствени умения в математиката:

• Ученик създава ментален геометричен обект, който може да бъде измерен, преместен и трансформиран, за да улесни геометричните изчисления и разпознаване на модели.
• Математик използва визуално-пространствено рассуждаване за подобряване на сравняване на количества, аритметика и чувство за числа.

Визуално-пространствени умения и STEM

Визуално-пространствените умения са също жизненоважни в много академични и професионални области, като наука, информатика, технологии, инженерия и математика (STEM).

Изследванията показват, че студенти, които получават високи резултати в тестове за пространствено рассуждаване, склонни са да се специализират в STEM дисциплини и да отидат в STEM кариери.

Примери за визуално-пространствени умения в STEM:

• Геолог ментално манипулира движението на тектоничните плочи, за да види процеса на формиране на Земята.
• Неврохирург визуализира различни мозъчни зони, за да предвиди изхода на операция.
• Градежен инженер си представя как различни сили могат да засегнат дизайна на система.
• Архитекти и инженери използват материали от различни форми и размери, за да създадат стабилни конструкции.

Пространствена способност в други области

STEM-ове не са единствените домейни, изискващи висока пространствена способност за отличие. Други области или работа изискват и голяма пространствена способност.

Примери за пространствена способност в обществото:

• Дизайнер използва концепция за визуално-пространствено рассуждаване, за да подобри потребителското изживяване на продукта си.
• Художник създава удивителен визуален изкуство.
• Гимнаст използва пространствено съзнаване, за да извърши поредица от движения с човешкото тяло.

Характеристики на визуално-пространствена интелигентност

Визуално-пространствената интелигентност е променяема

Хората имат различни предпочитани когнитивни процеси и когнитивни стилове на мислене.

Някои са вербални мислители, които мислят в думи. Те са по-комфортни с семантично и акустично сложни вербални задачи. Вербализаторите обикновено предпочитат писмени и говорени обяснения пред визуални образи и диаграми.

Други са визуални мислители, които мислят за темите, използвайки визуално представяне. Има два типа визуализатори.

1. Пространствени визуализатори
   Те мислят в схематични образи, пространствени отношения помежду обекти и пространствени трансформации. Но образите, които визуализират, липсват визуални детайли.
2. Обектни визуализатори
   Те мислят в цветни, пикторични и високорезулционни образи на отделни обекти.

Пространствените визуализатори обикновено притежават по-добри пространствени умения от обектните визуализатори или вербализаторите.

Така че, ако детето ви е визуално-пространствен учен, тогава те могат да имат предимство в пространственото мислене.

Въпреки това, визуално-пространствената интелигентност не е фиксирана способност. Въпреки че някои хора са по-добри в пространствената обработка от други, добрата новина е, че всеки може да се подобри чрез визуално-пространствени дейности.

Чрез обучение и практика, визуално/пространствената умение може да бъде засилвано.

Мисъл за полови разлики в пространствената умение

Въпреки че има стари вярвания, че момчетата са по-добри в пространственото мислене, и следователно в STEM предметите, от момичетата, голям брой изследвания в последните години са разкрили този мит.

В Америка, жени, в средно, не извършват същото добре като мъжете при някои пространствени задачи – най-изразито ментална ротация с използване на пространствена работна памет. Този феномен може да е резултат от начина, по който децата са възпитани в тази култура.

В скорошно изследване в Италия, 152 традиционни гимназиалисти бяха разделени в три групи и на всяка група бе дадени различни инструкции за тест за пространствена интелигентност. Участниците в една група бяха разказани, че жените се извършват по-добре от мъжете в тази задача, докато друга група бе разказана, че мъжете са по-добри, а третата група не бе информира за никакви полови разлики. Резултатите показаха, че жените в първата група имаха подобни резултати като мъжете.

Друго италианско изследване показва, че вярането в усилието над врождената способност може да подобри и пространствените умения за разпознаване.

Изследователите също установяват, че колкото повече група от мъже и жени практикува пространствено мислене, толкова по-малък е половият разрыв в визуално-пространствените умения.

Затова, човешкото отношение и вяране в себе си, и в важността на усилието, може да прави огромна разлика в извършването на визуално-пространствени задачи.

Ето още един доказателство, че има връзки между половия разрыв и начина, по който децата са възпитани. В отдалена общност в Индия, където жените имат равни или повече права от мъжете, такъв полов разрыв в визуално-пространствената интелигентност не съществува.

Ранно учене за предварителен старт

Учените са установили, че ранното образование играе голяма роля в подготовката на децата ни за по-късен успех в пространственото учене, защото пространственото рассуждаване започва рано в процеса на детско развитие.

Невролозите установяват, че специфични области в мозъка, отговорни за мислене за локация и пространствени отношения, се развиват в много ранна детска възраст. Фактически, пространствените способности на предизборните деца могат да предскажат техните бъдещи резултати в ученето на математика в средно и високо училище.

Като първите учители на децата, родителите могат да започнат да учат малките деца, дори бебетата, на основите на пространственото мислене.

Никога не е твърде рано да започнете да запознавате бебето си с пространствените отношения. Бебета на само 4 месеца са установени да демонстрират способности за пространствено възприятие, свързани с ментална ротация.

Пространствената способност и знание са кумулативни и трайни. Оние, които овладеят уменията в ранна детска възраст, независимо от пола, ще имат повече възможности за практика и подобрение.

Как да подобрим пространствената интелигентност

1. Използвайте пространствен език в ежедневието

Родителите могат да помогнат на децата да подобрят пространствената интелигентност, като използват повече пространствени термини в ежедневното взаимодействие.

Пространственият език е мощен инструмент за пространствено учене. Използването на пространствени термини в ежедневието е един от най-добрите дейности за пространствено съзнаване за деца.

Бебетата учат по-добре, когато пространствените отношения са дадени имена. Предизборни деца, чиито родители използват повече пространствени думи (като триъгълник, голям, висок или изкривен), извършват по-добре в пространствени тестове от тези, чиито родители не използват такъв език.

Ето няколко примера за пространствени термини.

Но не просто говорете към детето си, за да научите пространствени термини. Попитайте детето си да повтори думите обратно на вас и да обясни какво означават. Насърчете детето си да използва тези термини, също.

Децата, които могат да използват повече пространствени термини, са установени да извършват по-добре в пространствени задачи за разпознаване. Можете да им помогнете да направят връзките между пространствените отношения и обектите около тях.

„Бонбонът е вътре или вън от чашата?“

„Мислите ли, че играчката е под или зад дивана?“

„Виждам Лили отсреща на улицата!“

2. Учете жестове и насърчете децата да ги използват за обяснение на пространствени отношения

Ръчните жестове са мощен комуникационен и обучаващ инструмент. Децата често учат по-добре, когато жестове са използвани от учителите, отколкото когато се използва само реч.

Когато децата използват жестове, за да показват движения на обекти, техните визуално-пространствени умения също се подобряват. Това подобрение се открива и при деца, които не жестикулират спонтанно, но го правят, след като са подканени да го направят.

3. Научете децата как да визуализират чрез ума си

Визуализацията е използване на визуални образи за ментално представяне на обект, който не е физически присъстен. Това е мощно умение в пространственото учене и решаване на проблеми.

Младите деца могат да бъдат научени да използват визуализацията, за да подобрят пространствената си способност. Например, малките деца често имат „гравитационно предразсъдъване“. В един експеримент, когато топка пада, предизборните деца склонни са да мислят, че ще се появи директно по-долу, дори ако топката пада по изкривена тръба. Но когато са инструктирани да визуализират пътя на топката преди да отговорят, повече деца получиха правилния отговор.

4. Играйте игра за съвпадение

Играйте конструктивната игра за съвпадение. Започнете като поставите заедно проста структура, използвайки строителни блокове, и след това помолете децата да я съвпадат по форма и цветове. Можете също да имате едно дете да изгради структурата, докато друго копира.

Когато стават по-знайни с изграждането и по-уверени в съвпадението, увеличете сложността на структурите.

5. Играйте с блокове и изграждайте обекти в контекст на разказване на истории

Играенето с строителни обекти като Лего и дървени блокове може существено да увеличи пространствената мислеща способност на детето.

Но не ви трябват перфектно изработени играчки. Дори няколко кутийки за хлопчета или ролки за тоалетна хартия могат да се използват за наслагване и изграждане на интересни структури.

Дадете им проблем за решаване. Изследване показва, че когато дейностите за изграждане с блокове се извършват в контекст на разказване на истории, пространствената интелигентност на децата се подобрява повече.

6. Играйте танграм, не-пазли и други отворени пространствени пъзли

Танграм е древен китайски пъзъл, състоящ се от седем части. Частите могат да бъдат преразреждени в много различни форми като животни, хора или обекти. Това е обучаващ инструмент, който е доказано, че увеличава пространствената способност на учениците.

Пазълът е препоръчан от много източници за помощ за увеличаване на пространствената интелигентност на децата. Вероятно е защото изследване установява, че предизборни деца, които вече играят пъзли, извършват по-добре в задача за ментална трансформация на пространство от тези, които не играят. То също установява, че колкото по-често детето играе, толкова по-добре извършва.

Няма съмнение, че има силни корелации между решаване на пъзли и пространствена интелигентност. Въпреки това, няма контролирани изследвания, които да установят причинно-следствена връзка между тях.

Проблемът с пазлите е, че за разлика от танграм, има само един фиксиран начин да се подходят частите заедно. Изследване е установило, че предизборни деца, които са играли с едностранно-решаем пъзъл, са по-малко иновативни и гъвкави в последващото решаване на проблеми от деца, които са играли с множество-решения блоково строително множество.

Докато няма изследвания, които да докажат стойността на едностранно-решаеми пъзли, препоръчвам използването на пространствени пъзли с множество решения, като танграм, вместо пазли, за да помогнете на децата да подобрят своите визуално-пространствени умения.

7. Експонирайте децата на четене на карти

Четенето на карти може да помогне на децата да придобият абстрактни концепции за пространство и способността да мислят системно за пространствени отношения, които не са преживявани директно в физическия свят.

Картите представят пространствена информация, която се различава от директния опит за навигиране в света. Децата могат да се научат да мислят за множество мащабни пространствени отношения между различни локации по конкретен начин чрез четене на карти.

8. Четете книги, богати на пространствен съдържател

Книги като Зуум и Ре-Зуум са страхотни книги с картини, които могат да влекат децата в свят на визуализация и пространствено мислене. Нарастващото ниво на детайли помага да илюстрират различните пространствени отношения помежду обектите.

Когато четете тези книги с децата, родителят може да подобри пространствената интелигентност чрез вербално обяснение и жестове.

9. Играйте пространствени игри за рассуждаване като Тетрис

Играенето на видео игри за пространствено рассуждаване като Marble Madness или Тетрис, са показали полза за пространствената интелигентност на децата. Подобрението е по-изразено при деца с ниски способности.

10. Помогнете на детето си да изследва фотографията

Визуално-пространственото превземане на перспектива е способността да се представи как изглеждат нещата от друга гледна точка, различна от собствената си.

Снемането на снимки на обекти от различни ъгли може да подобри способността на децата да поемат различни визуални перспективи и да разпознават промени в мащаба.

11. Играйте оригами и практикувайте сгъване на хартия

Менталното сгъване на хартия дълго време се е използвало за увеличаване на менталната ротационна способност.

Въпреки че няма изследвания, които да свързват физическото сгъване на хартия с пространствена интелигентност, не е далеч от реалността да се вярва, че практиката на физическо сгъване на хартия може да подобри менталната способност за сгъване на хартия.

12. Научете се да свирите на музикален инструмент

Няколко изследвания са установили, че ученето да се прави музика може да повиши пространствено-времевата способност.

Пространствено-времевото рассуждаване е способността да се мисли за пространствени отношения, които се променят през времето. Тази умение ви позволява да си представите как пакетирате багажа си един предмет след друг, за да видите как да поставите най-много предмети.

Забележете, че това е различно отcontroверсната теория „Мозарт ефект“, която твърди, че слушане на музика може да подобри разнообразие от умения, включително пространствено мислене.

Мета-аналитичен преглед на 553 изследвания подкрепя теорията, че музикалното обучение, а не слушане на музика, е асоциирано с по-добра пространствена интелигентност.

13. Направете тримерни ремесла

Опитайте някои от тези пространствени дейности за предизборници: https://www.rookieparenting.com/spatial-reasoning-activities-visualize-shapes-through-play/