• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Как да научите своето невербално предизколно аутистично дете да комуникира чрез снимки

Много предизколни деца, диагностирани с разстройства от аутистичен спектър, не говорят и не комуникират с другите хора. Те често дори не се опитват да инициализират комуникация с други хора чрез установяване на зрителен контакт, жестове, сочене, водене към това, което искат, или вокализиране. Причините и предимствата на обучение на невербални предизколни аутистични деца да използват снимки/фотографии за комуникация са:

1. Да се даде на детето начин да комуникира успешно с другите хора чрез универсално разпознат и разбран система за комуникация
2. Да се научи детето да ИНИЦИАЛИЗИРА комуникация с другите хора
3. Да се "стартира" ВЕРБАЛНИЯТ ГОВОР и език на детето, тъй като крайната цел е тези деца да комуникират чрез ГОВОРЕНЕ. Въпреки това, като речеви терапевт, който работи с предизколни деца, диагностирани с разстройства от аутистичен спектър за последните 23 години, научих 2 много важни неща:
4. Някои от тези деца никога няма да станат функционални говорители, така че те имат нужда от един или няколко алтернативни системи за комуникация, които да могат да използват, за да комуникират с другите хора
5. Да можеш да "ГОВОРИШ" и да можеш да "КОМУНИКИРАШ" с други хора са две много различни неща. определено, малкото аутистично дете, което може да говори ясно, има предимство пред неговорещото дете. Въпреки това, често тези деца, които могат да говорят, просто повтарят думи, фрази, изречения, които са чули, и често ги казват извън контекст и на никого. Често, ако чуете вашето малко аутистично дете да говори, то не казва нищо от значение за никого. Може да няма никого в стаята или да има много хора в стаята, не е важно за детето ви. Тогава става нашата работа да научим това дете да използва думите си, т.е. да "говори" с смисъл, намерение и цел към комуникативен партньор, т.е. да се научи да "комуникира" с други хора. Къми през стъпка по стъпка процеса, който съм очертал за вас, добре дошли са вашите въвеждания, т.е. мисли, въпроси, коментари, през моята e-how кутия. Ще направя всичко възможно, за да ви помогна по всеки възможен начин.

Необходими неща

• Компютър и принтер
• Дигитален фотоапарат
• Бяла/слонова картонена хартия
• Манила фолдъри

• Папка с 3 пръстени
• Велкро
• Ламиниращи фолиа

Инструкции

1. Направете списък с МОТИВИРАЩИ предмети, които детето ви иска/харесва и всеки друг предмет, който смятате, че би бил важен за детето ви, за да ви комуникира, че иска или има нужда. Често поисквани категории снимки включват храна и питие, вътрешни игри и дейности, включително любимите на детето ви играчки, книги и видеа, и външни игри и дейности. Снимки на "да", "не", "не е избор" и "уупс" са също силно препоръчвани и ще бъдат обсъдени в повече детайли по-късно.

2. Съберете снимките/снимките си, около 2 x 2 инча размер, използвайки храни, изобразени на етикетите за храна, камера за заснемане на снимки или различни компютърни софтуерни програми, включително клип арт, или една от следните комерсиални софтуерни програми, които може да се наложи да закупите, ако не можете да ги получите чрез местния си školски район и речевия патолог: софтуерът за снимки Boardmaker от Mayer-Johnson на mayerjohnson.com или PECS (Picture Exchange Communication System) от Pyramid Educational Products на pyramidproducts.com Препоръчвам софтуерната програма Boardmaker, тъй като има над 3000 снимки и е по-лесна за употреба. Изпринтете снимките си на картонена хартия. Ламинирайте снимките си, организирайте ги по категории и, използвайки велкро, съхранете ги в папка с 3 пръстена.

3. След това, направете свои дъски за избор на снимки, за да съответстват на различните категории снимки, които сте избрали; т.е. дъска за храна/питие, дъска за вътрешна игра/дейност, дъска за външна игра/дейност. Използвам половинка от 8x11 ламинирана манила папка, за да направя всеки от дъските за избор. Тези дъски за избор трябва да бъдат ламинирани и монтирани на нивото на очите на детето ви и стратегически поставени в съответните зони, в които дейностите се случват. Например, дъската за храна/питие може да бъде монтирана на предидната врата на хладилника или на кухненски шкаф. Дъската за вътрешна игра/дейност трябва да бъде монтирана в игровата стая/зона и т.н. Външната дъска за игра може да бъде монтирана близо до или на вратата, най-често използвана за излизане навън.

4. След това, трябва да научите детето си какво представлява всяка индивидуална снимка или снимка, като я начете с действителния предмет, храна, играчка и т.н. Винаги помнете да държите предметите и снимките до щека си, така че детето ви да гледа лицето ви, докато казвате името на предмета, сочейки/показвайки на детето си и предмета и неговата съответстваща снимка/снимка. Започнете БАВНО; този процес ще отнеме време. Най-добре е да започнете с обучение на само 2-3 силно мотивиращи предмета в всяка категория.

5. След това, използвайки малки велкро точки/квартати, монтирайте 2-3 снимки, които сте избрали в всяка категория на техните съответстващи дъски за избор на снимки. Детето ви тогава трябва да бъде научено да премахне желан предмет от дъската за избор на снимки и да го даде на вас. Искате да държите 2 от действителните предмети, които сте избрали в конкретна категория, 1 предмет, който знаете, че е силно мотивиращ за детето ви, и 1, което наистина не харесва. Държите всеки предмет, етикетирайки го за детето си, докато го показвате на него/нея. Надяваме се, детето ви ще се изпрости за силно мотивиращия предмет. Каквото и да хване, веднага физически помогнете на него/нея да премахне съответната му снимка от дъската за снимки и изпростете ръката си за него/нея да сложи снимката в рацата ви. Идеално, този начален процес на обучение работи по-добре с 2 хора – един човек, за да помогне на детето ви да извади снимката и да помогне да я пусне в изпростената ви рака. Веднъж детето ви ви е дало снимката, вие отново държите снимката до щека си и уточнявате комуникативния намерение на детето си, като казвате, например, "Банан; Искаш банан" тогава пауза за момент и казвате "банан" отново, държейки действителния банан до щека си и сочейки към уstaта си, опитвайки се да накарате детето да ВОКАЛИЗИРА – ДА КАЖЕ НЕЩО ВООБЩЕ, защото ВЕРБАЛНИЯТ ГОВОР Е ВИНАГИ МОЯ КРАЙНА ЦЕЛ. Но помнете, в този момент вие само стимулирате и насърчавате вербализация, НЕ ИЗИСКВАТЕ вербализация. Така че не удължавайте процеса на даване на детето ви това, което е поискало чрез снимките, като чакате за придружаващ вербален отговор. Вие след това веднага давате на детето си банана. Първоначално, е важно да се положително подкрепят всякакви опити, които детето ви прави да комуникира с вас чрез неговите/нея снимки, като правите всеки опит да дадете на него/нея това, което иска. Когато детето ви стане по-добре в този процес, искате да започнете да правите стъпки назад и да се отдалечавате все по-далеч от детето си, така че той/тя да трябва да ходи до вас, за да ви даде снимка. Крайната цел за детето ви е да може да отиде независимо до един от неговите дъски за избор на снимки, да свали желана храна, играчка, дейност и т.н., да намери родител/брат/сестра/грижовник и т.н., дори ако са в друга стая или част от къщата, и да им даде снимка, така комуникирайки основните си желания и нужди. В този момент, трябва да преместите снимките по дъската.

6. Има 4 допълнителни снимки, които са много важни за обучение: "да", "не", "не е избор" и каквото наричам "уупс". Снимка "да" може да бъде нарисувана, като се направи основна усмихната лица със стрелка над лицето, сочеща нагоре и стрелка под лицето, сочеща надолу, указваща кивване на главата за "да". Софтуерната програма Boardmaker има тази снимка. Подобно, за "не" основно лице с нахмуристо усто и стрелки, излизащи от всяка страна на лицето – надясно и наляво – представящи трясене на главата за "не". Софтуерната програма Boardmaker има тази снимка. Отново, когато учите тези концепции, казвате "да" или "не" едновременно с кивване/трясене на главата. Снимката "не е избор" може да бъде направена, като се направи прозрачен оверлей, който е с един и същ 2x2 размер на вашите снимки с червен X, нарисуван през оверлея с перманентен червен маркер. Този оверлей може да бъде поставен на снимка, ако детето ви избере нещо, което не е налично в този момент; напр. може би сте изчерпали бананите. Но може би имате банани, но просто не искате детето ви да има един точно преди вечера. В този случай, можете да използвате дъска ПЪРВО, ТОГАВА. Това може да бъде по-малка дъска с черна линия, нарисувана по средата, и думата ПЪРВО отпечатана в горната част на лявата страна на дъската и думата ТОГАВА отпечатана в горната част на дясната страна на дъската, с място за една снимка в средата на всяка страна на дъската. Така че поставите например снимка на пиле на ПЪРВО страната на дъската и снимка на банан на ТОГАВА страната на дъската. Вие отново показвате на детето си, докато сочите към снимките и казвате "Първо пиле, после банан." Снимката "уупс" е една, която аз измислих, която може да се използва подобно на снимката "не е избор". Например, брат/сестра току-що изяде последният банан; детето ви го вижда да яде банана и решава, че той/тя също иска един. Но бананите са всички изчезнали – "Уупс" Използвам лице с отворен уста и ръка на челото за "уупс". Отново, държите снимката до лицето си и изиграйте я по същия начин, отворен уста ръка на челото, като казвате "Уупс, бананите са всички изчезнали."