Рано Морфологични детско развитие

първото обхождане на бебето , първото схващане , и първата стъпка са всички паметни моменти , но нито един от тези, които може да се сравни , когато детето говори първата си дума . The поразителен способността за хората да научат език никога не престава да учудва и наслада . Въпреки че учените продължават да изучават сложни и преплетени ролите на природата и отглеждат в този морфологичен процес , няма съмнение , че тя следва основен график по време на ранното детство . според авторите на книгата " за развитието на децата " ( виж модели ) .
ранно детство

В 1985 новаторски проучвания , психолог Петър Eimas показа, че 2 -месечно бебета могат да направят разграничение между фонеми ( най-малките единици на езика на звука ) и , от 6 до 8 месеца са ограничили своите различими фонеми на тези в родните си езици . Те могат да разпознаят собствените си имена още четири месеца , и при около 9 месечна възраст те започват да се разбере изрази като " Wave чао - чао " и " Cookie " , когато възрастни в съответствие по тях казват в същите сценарии .
" Babbling ", която започва от около 7 месеца, и се състои от струни на съгласните , бързо се превръща в " jargoning , " който носи действителната стреса и интонацията на родния език . След това , при около 12-я месец , бебета ще пее първите си различими думи и са в състояние да разпознае около десетина общи фрази . Световния съюз Holophrases

В близост до едно и също време , че бебетата произвеждат първите си думи , те също започват да използват " holophrases . " Това са една дума изказвания , че може да пренасят смисъла на цяло изречение . Например , " нагоре " може да означава " повдигни ме . " Въпреки че родителите реагират на holophrases сякаш има цяла изречение от смисъл , изследователи са все още неясни , дали бебетата възнамеряват смисъла . Световния съюз сайта телеграфна Speech

От друга психолози ръчни се съгласяват, че две думи изречения , които бебета развиват в около 18 месеца и се нарича " телеграфен словото", определено носят значение. Те могат да докажат концепцията за времето - например , бебето може да се каже " Мамо стол " или " Daddy куче . " Телеграфна реч може също да показва концепцията на небитието , като с " всичко - отишъл бисквитка . "
Най-важният аспект на телеграфен реч е , че бебето може да пренаредите morphenes или звената за смисъл , за да се получи фраза ново което означава . Въпреки това , тъй като телеграфна реч остава прост , възрастните имат по-трудно време да разберат извън контекста .
Едновременно с развитието на телеграфен реч е взрив в усвояване на лексиката , която дава на бебето още "парчета " , за да работим. Според Института за развитие на детето , деца отиват от една дума лексика пет до 20 на 18 месеца до една дума лексика 150 до 300 от 24 месеца. Световния съюз Граматична морфеми

за да се изразя по-сложни идеи и да се разбира от контекста , малки деца , трябва да се развиват граматическите морфеми . Наистина, при около 30 месеца елементарните градивни елементи на граматиката се появяват . Интересното е, че те се развиват в стандартен ред сред малките деца учат различни езици по света .
Първият граматическа морфема да излезем е настоящето - прогресивно напрегната на глаголи ( на английски език , използване на " -ing " суфикс ) , които показват, нещо се случва временно . На следващо място са предлози " в " и "на " , с посочване на времето , последните башибозук като "счупи ", и членове ( " а " или " В" ) . Някои от по-късните граматическите морфеми научили са контракции " да бъде " като " Това е една книга " или " Вървя . " Световния съюз Complex реч

Използване на тези морфеми , 2 - до -6 -годишните ще могат да се създадат повече и по-сложни изречения , които следват граматичните правила . Някои от тези граматични насоки са толкова фини , че въпреки малкото дете се научава да ги използват умело и интуитивно , ученик в гимназията ще им е трудно да артикулира правилата . И все пак , всички деца , без значение какъв език говорят , да придобият тези умения . Световния съюз Проблеми в изучаване на нови думи

Малки деца срещат големи трудности при тяхното морфологично развитие . На първо място , когато един възрастен говори за един обект в сцената , детето се опитва да идентифицира кой обект е и какво характеристики на възрастен се обсъжда . Те също така трябва да се бавно преодоляване на неопределеността на думата определения от опит . Докато научаването , те използват underextension и свръх; Например, едно дете ще " прекалено разширение " дума и да го прилага по отношение на други обекти с подобни възприятие функции . Той или тя може да " underextend " от приложението само на една дума като " одеяло " на един конкретен одеало . Интересно е да се отбележи, че въпреки че деца под 2-годишна възраст не могат непременно да се прилагат съответните категории и подкатегории с език , те могат да го направят психически . Световния съюз сайта

Previous:

Next: