Пиаже и ранното детско развитие

Жан Пиаже е развитителен психолог, фокусирал се върху наблюдение на децата и начина, по който те растат. Благодарение на живота си, посветен на изследване и открития в областта на детското развитие, днес можем да видим как децата прогресират в своето мислене на специфични възрасти. Може да се отбележат пробивите на детето и да се разбере кога детето получава твърде много информация или твърде малко. Това е било изключително полезно в образователната система.

История

От 1920-те години до смъртта си през 1980 г., швейцарският изследовател и психолог Жан Пиаже прекарва почти целия си живот в учене, наблюдение и откриване на нови теории за човешкото развитие. Според piaget.org, Пиаже имаше една цел за изследванията си: да разбере как знанието расте. Теоретикът се фокусира върху това как се случват промени в начина на мислене на детето. "Детско развитие" на Джон У. Сантрок показва, че Пиаже е разработил много от идеите си, изучавайки и наблюдавайки своите три деца – Лоран, Лусиен и Жаклин, както и наблюдавайки и интервюирайки други деца.

Сензомоторен етап

Теорията на Пиаже за когнитивно развитие е разделена на четири етапа. Във всеки етап децата постоянно организират и се приспособяват към нова информация и опит; Пиаже установява, че децата се учат, като гледат и след това действат.

Четирите етапа на Пиаже са разделени на отделни възрастови групи. Според "Детско развитие", сензомоторният етап трае от раждането до около две години на възраст. Бебетата се опитват да изследват и разберат света чрез физически действия. Бебе ще чуе и ще види неща и ще се учи от всяка ситуация. В "Детско развитие" Сантрок дава примера с новородено, чашлово от биберон. Първо бебето чашлово само когато биберонът е поставен директно в устата му, след което започва да се движи към биберона, когато е поставен близо до устата. Новороденото започва да разбира за какво служи биберонът и че може да се движи към него, когато е гладно. Бебето се учи чрез своите действия и се опитва да даде смисъл на света. В сензомоторния етап бебето разбира трайността на обектите – разбирането, че обектът продължава да съществува, дори когато не може да бъде виден, допиран или чуен. Например, ако дете, което все още не е схванало концепцията за трайност на обектите, види играчка и майката я скрие, детето няма да я търси. Но когато детето развие трайността на обектите, то ще продължи да търси играчката, когато е скрита; бебето знае, че играчката все още е някъде.

Предоперационален етап

Предоперационалният етап на Пиаже се случва у деца на възраст две до седем години. Според "Детско развитие" на Сантрок, децата в този етап започват да представят света с думи и образи. Децата започват да свързват картини и символи с действителни значения. Често ще виждате деца, които рисуват и създават картини за това как виждат света или во что вярват. Мислете им не са пълноценни и сложни; например, Сантрок пише, че дете ще отговори на телефона и когато бъде попитано нещо, ще кива молча вместо да даде вербален отговор.

Бетонен операционален етап

В бетонния операционален етап децата на възраст седем до 11 години започват да мислят логично. Сантрок дава пример в "Детско развитие": има две топки от глина с един и същ размер. Дете наблюдава как някой изваля една от топките в дълга линия и след това се пита дали линията от глина е по-голяма от топката. В бетонния операционален етап на Пиаже детето ще може да разбере, че двете топки са еднакви, дори да са в различни форми.

Формален операционален етап

Последният етап в теорията на Пиаже за детско развитие е формалният операционален етап, за възраст 11 години до възрастна възраст. Сантрок обяснява, че децата могат да мислят абстрактно, идеалистично и логично в този етап. Сантрок казва, че децата ще могат да сравняват родителите си с другите. Те мислят за своя идеален тип и също така могат да решават проблеми систематично. Децата започват да развиват причини за това защо нещата се случват и случават в живота. Те стават логични мислители.

Previous:

Next: