Нативистска теория за развитие на езика

Развитието на езика е бърз процес на учене, започващ при раждането. Децата бързо научават да комуникират своите желания и нужди – първо чрез плач и блъскане, след това чрез по-сложни звуци. На 5 години речникът на детето е нараснал огромно, а комуникацията се извършва лесно. Процесът на езиково развитие се изследва от началото на изследванията върху детското развитие и са предложени много теории, една от които е нативистската теория за езиково развитие.

Произход на нативистската теория

Ноам Чомски е първият, който предложи нативистската теория. Той твърди, че дългочакваната теория за учене на езика не обяснява адекватно как децата успяват да развият и завладяват сложната езикова система за сравнително кратко време. Чомски предполага, че ученето на език е подпомогнато от природата и че хората са родени подготовлени да учат език.

Езикът е връден способност

Чомски базира своята теория на идеята, че езикът е връдна човешка способност – нещо, за което природата ни е създала. Тази идея се основва на факта, че въпреки културните различия, всички хора развиват някаква форма на езикови умения с удивителна последователност по отношение на етапите на развитие. Това подсказва, че езиковото развитие не зависи от конкретен начин на обучение, който варира от култура на култура.

Устройство за усвояване на езика (LAD)

Чомски развива теорията си, предполагайки съществуването на устройство за усвояване на езика (LAD) – мозъчен механизъм, специализиран в откриване и усвояване на правилата на езика. LAD е наследствена или връдна част от мозъка, която се активира при чуване на език. С своя запас от операционни принципи за езика или универсалните аспекти на езика, LAD помага на детето да научи чутия език.

Физически структури на мозъка

Учените са доказали, че съществуват части от човешкия мозък, специализирани в обработка на лингвистична информация. Тези зони са последователно по-активни при чуване или произнасяне на реч, както и при писани думи. Това доказателство подкрепя теорията за LAD.

Критика към нативистската теория

Въпреки че има доказателства за нативистската теория, някои считат, че тя има недостатъци. Една главна критика е, че тя не адресира присъствия на коректива обратна връзка от възрастни по време на учене на говор, като се опира изцяло на природата. Друга критика е, че теорията предвижда, че децата ще учат и развиват нормален език независимо от качеството на чутия език, активиращ LAD. Това не се подтверждава в изследвания над деца, изложени на голям брой граматически грешки и лоши езикови умения – те не развиват нормални умения, а подражават на това, на което са най-много изложени. Накрая, критиците твърдят, че нативистите все още не са открили нито един универсален граматичен елемент, общ за всички известни езици, който е основа за способността на LAD да бъде движеща сила зад езиково развитие.

Previous:

Next: