Психосоциално развитие при 2- до 6-годишни деца

Ерик Ериксон, влиятелен психолог, роден 1902 г. в Германия, създаде теория за психосоциално развитие – 8 етапа в специфична хронология. Всеки етап има два исхода – позитивен (добре пригодени черти) или негативен (трудности през целия живот). Децата 2-6 години минават през първите четири етапа, засягащи разбиране на света.

Основно доверие vs недоверие

Този етап е основно 0-1 година, но резултатите могат да се обратят при сериозен травма или разрыв в грижата. Зависи от последователната грижа на грижовника към нуждите на детето. Ако нуждите са удовлетворени предвидимо, детето учи да доверява на света. Ако не – може да стане тревожно, затворено или дори параноично. Дете, доверяващо на 1 година, може да загуби качеството, ако напр. бащата изчезне при 2 години.

Автономност vs срама и съмнение

1-3 години – децата започват да търсят независимост. Първи стъпки от майка, формиране на лични вкусове за храна/играчки. Ако тези твърдения са приети и поощрени, детето учи да приема автономния си. Ако са подтиснати, отхвърлени или коригирани – интеризира срама и съмнение. Такова дете може да стане обсесивно за „правилно“ или да избягва близост за да избегне отхвърляне.

Инициатива vs вина

~3-5/6 години – детето твърди себе си и подражава на възрастните. Период на експерименти – създава игри и инициира дейности с други. Ако родителите подкрепят изследванията, детето придобива смисъл и способност за решения и лидерство. Ако са контролирани или критикувани – преживява вина, което може да доведе до прекомерни инхибиции.

Деятелност vs нестойност

Около 6 години – детето трябва да използва инициативата си за да удовит възрастните чрез проекти и по-изпитващи дейности в училище. Ако е поощряван и похвален за усилия, развива компетентност и трудолюбие. Ако не е разпознат или е ограничен от учители/грижовници – може да се развие комплекса на нестойност и безпомощност. Такова дете рискува да остане недостигащ през целия живот.

Previous:

Next: