Развиват ли децата личностите си преди адолесцента?

Личността е сложна част от човешката psihика, особено когато се гледа в областите на детското развитие. Всеки школа на мисълта има леко различно мнение за това какво constituира човешката личност и – както е случаят с много теми от психологията – природата и възпитанието се борят за популярно мнение. Въпреки това, преди "когато" на развитие на личността може да бъде определено, е необходимо да се изследват и "какво" и "защо".

Психоаналитична теория

Във възгледа на един от най-влиятелните теоретици на личността, д-р Зигмунд Фройд, личността се формира основно в първите шест години на детството. Теорията на Фройд за личността има три компонента: Ид, Его и Суперего. Идът съществува в несъзнателното и е съставен от биологични нужди и примативни инстинкти, напълно установени и развити при раждането. Когато детето расте и започва да преживява реалност в първите две години на живота, Егото се формира, създавайки глас на разума за Ида. Суперегото представя концепцията за "идеалното самово", както е дефинирано от обществото и научено чрез родителите.

Психосоцијална теория

Ерик Ериксон, студент на Фройд, гледа развитие на личността от по-социален гледна пункт. Ериксон базираше теорията си на осем "психосоцијални" етапи, през които еегoто – или съзнателната част на личността – минава от младенство до възрастна възраст. Според Ериксон, всеки етап представя социален предизвикателство. Посоката на развитие на личността зависи от изхода на всеки предизвикателство, резултирайки в личност, формирана от взаимодействието на индивида със своята социална среда. Адолесцентният етап беше най-решаващ за формиране на личност, описан в статия на Education.com от 2009 г., поради "прехода от детство до възрастна възраст". Това е време, когато различни аспекти на личността и идентичността могат да бъдат запазени или отхвърлени, като адолесцентът експериментира с черти, опитвайки се да намери психологично съвпадение, което пасва на екстремалните промени, случващи се социално и биологично.

Теория на чертите

По-нови разработки в психологията на личността показват доказателства за това, че личността е съставена от вариращи степени на вродени характерни черти. Тези черти са измерени и групирани, използвайки пет универсално идентифицирани измерения: екстраверсия, съгласителност, свестност, невротичност и отвореност към опит. Де Клърк и съавт. прилагат Петфакторния модел към областта на детската психология в изследване, използващо пример от почти 500 деца със средна възраст 10 до 11 години. Неговите открития намериха четири ясни и различни типа личности, както е публикувано в юни 2012 г. в "Journal of Child Psychology and Psychiatry", което сочи към по-биологично определена личност, развита рано.

Родителско влияние върху развитие на детската личност

Изследването на Де Клърк и съавт. не само идентифицира четири различни типа личности у децата, но също установява, че различните типове са значими индикатори за уязвимостите за психологичното благополучие на детето през времето. Личността на индивид не е статично състояние, и ако възникващата личност на дете дава знаци за възможни проблеми, тогава стои на разум да се погледят и преоценят факторите, влияещи на личността на детето. Бележано е, че – особено в адолесцентните години – родителският стил има едно от най-големите влияния върху развитие на личността и идентичността, започвайки от раждането. Родителски стил, който прераздава високи стандарти и предлага отворена комуникация, е стилът, който е описан на Education.com като най-успешният за даване на адолесцент на подкрепата, от която имат нужда, за да се чувстват комфортно да изследват своята личност, която – макар и развита – ще продължи да еволюционира.