Роля на детегледачката на езиково развитие

степен родителските за повечето деца са родителите . Ролята на родителите в езиковото развитие е от решаващо значение . Ранните години на изучаването на чужди езици са далеч от най- важните за дете &усилвател;' способността да разбират езика и да общуват в разбираема форма . Повечето хора смятат , че езиковото развитие започва , когато детето започва да говори , около една годинка . Всъщност , майка влияние върху езиковото развитие започва много по-рано . Родителите и други настойници трябва да започват от моделиране е целесъобразно използване на езика и в отговор на децата &усилвател;' S употреба на езика , ако развитието е да се развиват по здравословен начин
пренаталното развитие

Много експерти са съгласни , че език . може и трябва да се развива , докато плодът е в утробата . Някои смятат, че говори за плода , четене на книги на глас , и слушане на успокояваща музика са от полза за развитието на езиковите умения . Докато експерти могат да оспорват това , което е сигурно, е , че правилното пренатална здравеопазването и храненето са важни за всички области на развитие . Световния съюз за раждане на един месец

В този ранен етап , се грижат за тях , трябва внимателно и последователно отговори на бебето &усилвател;' плач . Бебето &усилвател;' вик и сигнализира за необходимост . Ако не е обърнато внимание , че бебето ще престане опитва да комуникира нейните нужди . Това може да доведе до сериозно забавяне в развитието на езиковите умения . Родителите трябва да направят контакт с очите , когато бебето е нащрек . Осъществяване лица или стърчат езика ще насърчава бебето да подражаваме на родителя , нещо, което ще бъде важно да се по-късно развитие на комуникация . Родителите трябва да пеят или да говорят с бебето по време на памперсите , къпане и хранене . Освен това , показващ вълнение при кърмачето &усилвател;' S отзивчивост ще я насърчи да реагират по-често Световния съюз сайта One до четири месеца

В този етап , детето ще. започват да правят звуци и лица (като се прозяваше , грухтеше и намръщени ) . Обслужващите лица трябва да имитират тези действия . Когато бебето се усмихва , родителите трябва да се усмихват и да реагират устно, " Вие се усмихва ! Каква хубава усмивка "!; Тези видове обмени ще насърчават бебето да продължи опитва да комуникира с помощта на тези ранни мимики и звуци . Пеят песни и да чете книги за бебето. Също така , се разхожда с бебето , докато докосвате и именуване на обекти . Докоснете и назове черти на лицето , докато пред огледалото . Родителите също могат да се прикрепят неразривна огледало за яслите или стена , така че бебето може да разгледате и да говоря на себе Световния съюз Четири до осем месеца

Обслужващите лица трябва да продължат по-ранните игри и дейности : . Имитиращи бебешки &Amp;' S звуци и мимики , именуване части от тялото, огледало игра , четене, пеене , и говорят за бебето. Родителите трябва да започнат да използват кърмачето &Amp;' S име по време на всички видове дейности , така че тя го признава : " Марли се прозяваше " ! Родителите трябва да играят игри като , " Това малко прасенце , " " Къде &усилвател;' S бебе &усилвател;' S ( очи , нос , ръка ) , " и " Peek - A- Boo ".; Тези игри показват своя поемане и насърчават имитация , необходими за усвояване на езика Световния съюз осем до дванадесет месеца

На този етап , новороденото трябва да бърборят , поклати глава и я quot; . Да " или " не ", "кажа; га - га " и " ma - ma ", "вълна; чао - чао ", и използва всяка умишлено комуникация . Обслужващите лица трябва да продължат познати игри и дейности , и да позволи на бебето да се създадат нови игри , използващи езика . Родителите могат да правят истории за нещата , които се случват в бебето &усилвател;' S ежедневието , както и книги за четене на картината като същевременно позволява на бебето да помогне за обръщане на страниците . Бъдете сигурни, за да говорим за ежедневни дейности , тъй като те се случи , " Ето сапуна , " и " Да &усилвател;' S измивайте ръцете си преди да яде ".; Родителите могат да започнат да се даде на бебето прости инструкции, на този етап , което показва , когато е необходимо , и quot; Touch мама &усилвател;' . Ухото " Световния съюз Една година

На този етап , малко дете започва да използва действителните думи за предмети и хора в околната среда . Тя може да назове по-познати предмети и хора последователно . Тя използва една дума , за да предадат цялата мисъл ( например " по- " може да означава " Искам повече мляко " . ) . Тя може да отговарям на прости въпроси с " Да " или " не " и подходящо движение на главата . Родителите трябва да дават възможности за малки деца , за да практикуват тези умения и възнаграждават тяхното използване . Обслужващите лица трябва също така да насърчават малките деца да сочат към познати предмети в списания , каталози , както и книжки с картинки . Родителят трябва да дадете име на обекта и да насърчи детето да имитират . Световния съюз Две години

На двегодишна възраст , детето трябва да се използва между 50 и 300 различни думи , и я лексика следва да продължи да се увеличава . Тя може да се разбере много повече езици , отколкото тя може да изрази . Това е причината много експерти подкрепят идеята , съчетаващи жестомимичен език с отдавнашен ( наричан също общия комуникация ) . Това е трябвало да облекчи някои от детето &усилвател;' S отчаянието , че не могат да общуват всички мислите си ясно . Детето трябва да се използва три, четиристайни дума изречения . Всъщност , на този етап , от 65 до 70 на сто от детето &усилвател;' S реч трябва да е разбираем . Обслужващите лица трябва да четат на детето редовно от картини и книги с истории . Родителите трябва да насърчават измислица дейности, като играе магазин или къща . Също така , споделяне на песни за действие , пръстови пиеси и детски стихчета ще помогне насърчи по-нататъшното лексика и езиково развитие . Световния съюз сайта

Previous:

Next: