• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Dil Gelişimi Faktörleri

Ortak bilgelik bize söyler çocuklar görmek ve duymak ne taklit olduğunu . Veliler düzenli münasebetsiz tekrarlar tanık . Hayat foster dil gelişiminin ilk 2-3 yıl içinde kalite iletişimsel etkileşimleri ve çocuk bilişsel dil işleme ilerledikçe ne kadar hızlı bir fark . İkinci dil birinci dil olarak aynı şekilde gelişir . Genç çocuk sınır tanımayan doğası yaş öz - bilinci eski öğrenciler ile karışabilir , ancak onları , hızlı öğrenmenize yardımcı olur .
Frekans

bebeklik itibaren , bebeklerin yakın çevrede dili emer ve bir zihinsel yapı gelişmeye başlar iletişim için . Aile ve meslektaşları ile iletişim etkileşimlerin sıklığı ve kalite çocuklarına konuşabilir bile önce dil gelişimi için bir çerçeve verir . Dil edinimi bu sessiz dönemde , çocuklar hala konuşulan dili anlamak ve sözlü istek ve komutlarına yanıt edebiliyoruz . Aktif , onlara okuma , kelime oyunları oynarken aile iletişimi bunları içeren ve diğer çocuklar ile interaktif oyun için fırsatlar sağlayarak - - düzenli olarak bebekler ve çocuklar konuşmak Ebeveynler maruz kalma yoluyla zengin kelime ve dil becerilerini geliştirmek çocuklarının oran yükseltmek .
Çevre

gerçek dünya deneyimleri var , biz bize sürecine yardımcı ve bizim edindiği bilgi kategorize etmek açıklayıcı bir dil geliştirmek . Biz kelimeleri duymak ve şeyler bizim kişisel deneyim dışında var olduğunu teorik olarak biliyorum , ama biz tüm duyularımız konuşuyor derin bir bağlamsal anlayış geliştirmek olmaz olabilir . Evde ve toplumda veya tatile - - Ebeveynler büyük yerlere gidiyor ve etkinliklere katılarak çocuklarının dil gelişimini artırabilir aile görme ve yapıyor , yeni şeyler hakkında iletişim için yem sağlamak . Bu aynı zamanda , gelecekteki akademik başarı için hazırlıyor
Duygular

Birçok kişi sinirli ya da savunmasız onlar vurguladı hissediyorum zaman iletişim arzusu , endişeli , kaybetmek : . Bir içine çekilirken koruyucu sessizlik . Çocuklar aynı şekilde uygulanır. Kendi ortamında stres veya güvensizlik büyük bir varsa , küçük çocuklar bilinçsiz bu konuşma çok büyük bir risk teşkil karar ve onların dil üretimini geciktirebilir . Alay ve utanç yapmak çocuklar ve yetişkinler hem bilinçli ve onların emrinde dil araçlarını kullanmak için tereddüt .
İkinci Diller

ikinci bir dil öğrenmek için kestirme bir yol yok . Aynı anda kendi dillerini öğrenmek yoksa ikinci dil öğrenenler , sessiz sahneden dil öğrenme sürecini yeniden başlatmanız gerekir . Öğrenci duymak ve yeni dilde konuşmak zorunda daha fazla fırsat , daha hızlı yaşa uygun ikinci dil gelişimini elde edecek . İlk dil gelişiminde güvenli bir öğrencinin ikinci dil öğreniminde farklı bir avantaja sahiptir . Onun ilk dil konu ile gerçek dünya deneyimi yoksa , bu anlayış çerçevesi eksik olduğundan aynı anda kavramı ve yeni bir dil ana iki kat zor olacaktır . Ayrıca , eski öğrencilerin kendi ana dilinde alışmış daha az iletişimsel yetkin olma konusunda kendi öz-bilinç aşma sorunuyla karşı karşıya .
Gelişim Sorunlar

Ebeveynler çocukları hakkında endişe kim kendi yaş akranları ile aynı oranda dili geliştirmekte olduğu görünmüyor . Birçok fiziksel sorunlar bu gecikmiş dil gelişimine neden olabilir . , Kronik olsun veya bağlı bir düzeltilebilir tıbbi duruma zorluklar ve konjenital zihinsel öğrenme güçlüğünün - - işitme kaybı dudaklar , dil ve gırtlak Zavallı motor koordinasyon , . Tüm faktör bireyin dil gelişimi oranı ve başarı düzeyine