• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Τι είναι συμπεριφορική παρέμβαση

Κατά τη διάρκεια των ετών τακτική κεντράρισμα στην αντιμετώπιση των θεμάτων της παιδικής ηλικίας συμπεριφοράς έχουν υποστεί μια σταθερή εξέλιξη . Από τις αντιδραστικές απαντήσεις του παρελθόντος που απασχολούνται αυταρχική στρατηγικές , το είδος έχει μετακινηθεί προς τα εμπρός για τη χρήση νέων , πιο εποικοδομητική , φιλοσοφίες όταν ασχολείται με τα θέματα συμπεριφοράς των παιδιών στην τάξη . Αξιοποιώντας λύσεις που βασίζονται στην έρευνα που απασχολούν μια δυναμική , συνεκτική , δομημένη και θετική απάντηση , τα σχολεία έχουν τώρα μια καλύτερη ευκαιρία να διορθώσει μόνιμα τη συμπεριφορά ενός παιδιού εσφαλμένη συμπεριφορά . Μαζί , αυτές οι τακτικές περιλαμβάνουν αυτό που ονομάζεται μια συμπεριφοριστική Σχέδιο Παρέμβασης .
Γεγονότα

Behavioral σχέδια παρέμβασης , επίσης γνωστή ως ΣΣΕ , οι στρατηγικές που αναπτύσσονται από το εξειδικευμένο προσωπικό του σχολείου που έχουν σχεδιαστεί για την αντιμετώπιση συγκεκριμένων και επαναλαμβανόμενες θέματα συμπεριφοράς από ένας φοιτητής . ΣΣΕ αναπτύσσονται συνήθως από IEP ( εξατομικευμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης ) ομάδα ενός σχολείου και μπορεί συνήθως να βρεθεί στο φάκελο ΔΠΕ του σπουδαστή . Η ΣΣΕ θα καθόριζε τη συγκεκριμένη φύση της συμπεριφοράς ζήτημα του μαθητή και να σκιαγραφήσει μια πορεία για το δάσκαλο να λάβουν είτε για να αποτρέψουν την έκδοση ή ασχοληθεί με το θέμα , όταν συμβαίνει .
Η
Η Λειτουργία

Η κοινή θεωρία πίσω από ένα μπιπ κέντρα στην ιδέα ότι η ανάρμοστη συμπεριφορά ενός παιδιού μέσα στην τάξη είναι απλά ένας τρόπος για αυτό το παιδί να έχει συγκεκριμένες και ιδιαίτερες ανάγκες του ικανοποιούνται . Για το σκοπό αυτό , η ΣΣΕ επιδιώκει να ανταποκρίνονται στις ανάγκες αυτές με εποικοδομητικό τρόπο που δεν επηρεάζει αρνητικά το περιβάλλον μάθησης για τους υπόλοιπους μαθητές .
Η
Η Σημασία

Κατά την που ασχολούνται με ένα παιδί που έχει προβλήματα συμπεριφοράς , η σημασία ενός αποτελεσματικού ΣΣΕ δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί . Οι μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς που δεν αντιμετωπιστούν καταλλήλως δεν παίρνουν ειδικές τους ανάγκες . Ως εκ τούτου , υπάρχει η πλέον ένα πρόβλημα συμπεριφοράς , τόσο περισσότερο ο μαθητής μπορεί να γίνει απεμπλακεί από τη διαδικασία μάθησης στο σύνολό της . Επιπλέον , οι μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς μπορεί να έχει αρνητική επίδραση στο περιβάλλον μάθησης για μια ολόκληρη τάξη , επηρεάζοντας έτσι αρνητικά την ακαδημαϊκή επίδοση των συμμαθητών τους .
Η
Χαρακτηριστικά

Αν και κάθε ΣΣΕ είναι ειδικά προσαρμοσμένη στις απαιτήσεις της εν λόγω σπουδαστής , είναι μερικά κοινά τακτική παρέμβασης που χρησιμοποιείται συχνά . Για παράδειγμα , όταν διαμόρφωση μιας ΣΣΕ για ένα παιδί που έχει ένα υψηλό επίπεδο ενέργειας και ο οποίος έχει την τάση να έχουν προβλήματα συμπεριφοράς μετά γρήγορα την ολοκλήρωση των εργασιών της , μια καθημερινή προτίμησης παρέμβαση μπορεί να είναι κάτι τόσο απλό όπως δίνοντας της το καθήκον να βοηθούν τους συμμαθητές της αφού ολοκληρωθεί τη δική τους εργασία . Για τους φοιτητές που έχουν δυσκολία που διαμένουν στο έργο , αποδίδοντας μια υπεύθυνη συμμαθητή ως μέντορας ομοτίμους μερικές φορές βοηθά να κρατήσει το εν λόγω σπουδαστής επικεντρώθηκε σε όλο το μάθημα .
Η
Χρονοδιάγραμμα

Όπως και με κάθε στόχο καθοδηγούμενου σύνολο των στρατηγικών , της συμπεριφοράς των σχεδίων παρέμβασης πρέπει να επανεξετάζεται σε τακτά χρονικά διαστήματα για να αξιολογήσει την πρόοδο του παιδιού . Αυτό είναι σημαντικό να καθοριστεί ποια τακτική παράγουν τα επιθυμητά αποτελέσματα , και που πρέπει να τροποποιηθούν αναλόγως αυτά . Τα χρονικά διαστήματα τη ΣΣΕ συνήθως καθορίζεται είτε από το σχολείο ή την ομάδα IEP βάσει των πολιτικών του σχολείου για τα θέματα αυτά και την ιδιαίτερη φύση η ίδια η ΣΣΕ . Είναι κοινό για ΣΣΕ αρχικά να επανεξετάζονται ανά τρίμηνο , στη συνέχεια, κάθε χρόνο στις περιπτώσεις που ένα παιδί έχει εγκατασταθεί σε ένα θετικό πρότυπο συμπεριφοράς .
Η
Η