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Ihr Teenager in der Schule

Mit Beginn der Mittelstufe wird die Schule allmählich zum Mittelpunkt des Lebens der Jugendlichen. Hier verfeinert er Fähigkeiten, die für seine allgemeine Entwicklung und seinen zukünftigen Erfolg genauso wichtig sind wie Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften und Sozialkunde, auch wenn sie nicht auf einem Zeugnis stehen. Dazu gehören kritisches Denken, Problemlösung, Autorität respektieren (und gegebenenfalls hinterfragen), Fragen stellen, Positionen verteidigen und lernen, mit Gleichaltrigen auszukommen.

Dieser Artikel konzentriert sich auf die vielen Möglichkeiten, wie Eltern Teenagern helfen können, sowohl schulisch als auch emotional erfolgreich zu sein. Studien zeigen, dass Kinder, deren Familien sich für ihre Bildung interessieren, bessere Noten und Prüfungsergebnisse erzielen, weniger Schultage versäumen, mehr Hausaufgaben erledigen, sich besser benehmen und mehr Freude an der Schule haben und eher einen Abschluss machen und sich für ein College einschreiben. Beginnen wir mit einem Überblick über die Herausforderungen, denen Ihr Teenager gegenübersteht, wenn er von der Grundschule zur Mittel- oder Junior High School und weiter zur High School wechselt.

Übergang Nr. 1:Von der Grundschule zur Mittelschule

So kann sich der erste Tag der Junior High School für ein Kind anfühlen:

Stellen Sie sich vor, Sie kommen am Montagmorgen zur Arbeit und stellen fest, dass Ihr Unternehmen mit zwei anderen fusioniert ist. Sie leben sich in Ihrem neuen Büro ein, aber alle fünfundvierzig Minuten klingelt es und Sie werden hinausgejagt und müssen in ein anderes Büro flüchten.

Obwohl Sie ein paar bekannte Gesichter erkennen, wer sind all diese Fremden, die durch die Gänge strömen? Sagen Sie, hier kommt Ihr Chef. Und noch einer, jemand, den Sie noch nie zuvor getroffen haben. Und noch einer. Und noch einer. Das wird langsam nervenaufreibend.

Nun, zumindest können Sie auf Ihre Arbeit als Computerprogrammierer zurückgreifen. Sie haben ein gewisses Maß an Kompetenz erreicht und fühlen sich einigermaßen sicher, dass Sie mit allem umgehen können, was Ihnen in den Weg kommt. Warum bekommt man dann einen Schweißbrenner und eine Schutzbrille? Sie wissen nicht, wie man schweißt. Oh. Anscheinend lernst du gerade. Was ist das? Du willst nach Hause gehen? Aber es ist noch nicht einmal Mittagszeit.

Der Übergang von der Grundschule in die Mittelschule kann zunächst verwirrend sein. Alles scheint so drastisch anders:scholastisch, gesellschaftlich – sogar die Tagesstruktur hat sich verändert. Jugendliche sind viel mehr gefordert und werden oft vorübergehend aus dem Gleichgewicht gebracht. Untersuchungen, die seit den frühen 1980er Jahren zusammengestellt wurden, zeigen, dass die Noten von Jungen und Mädchen im Durchschnitt während ihres ersten Jahres an der Junior High School sinken. Die meisten passen sich schließlich an und gedeihen. Andere jedoch fallen so tief in eine Furche des Versagens, dass sie nie wieder herauskommen. Der erste Schritt zur Vermeidung von „Mittelschul-Malaise“ besteht darin, dass Mütter und Väter vollständig verstehen, wie unterschiedlich diese neue Lernumgebung ist und wie viel von ihrem Sohn oder ihrer Tochter verlangt wird. Im Vergleich zur Grundschule bietet die Mittelschule weniger Möglichkeiten zur Entscheidungsfindung und Diskussion im Klassenzimmer, mit mehr Auswendiglernen. Noten gewinnen an Bedeutung; Folglich wird Teenagern zunehmend bewusst, wer ein A ist Student und der ein C ist Schüler.

Der wohl auffälligste Unterschied ist die Menge der Hausaufgaben. In der vierten Klasse verbringt jeder fünfte Schüler ein bis zwei Stunden oder mehr pro Tag mit Hausaufgaben; ungefähr die Hälfte erledigt ihre Aufgaben in weniger als einer Stunde. In der achten Klasse investiert jeder dritte Schüler ein bis zwei Stunden oder mehr pro Tag. Die Anpassungsfähigkeit, Selbstmotivation und Konzentration von angehenden Mittelschülern wird wie nie zuvor auf die Probe gestellt.

Anpassungsfähigkeit

„In der Grundschule“, bemerkt Dr. Coleman, „hat ein Kind die Sicherheit von einem, zwei, vielleicht drei Lehrern für alle seine Fächer. Jetzt hat er plötzlich für jedes Fach einen anderen Lehrer. Das können fünf, sechs oder sieben verschiedene Unterrichtsstile, Persönlichkeiten und organisatorische Anforderungen sein.

„Kinder müssen auch das, was wir kognitive Übergänge nennen, extrem schnell vollziehen. Sie gehen in nur wenigen Minuten von, sagen wir, Mathematik zu Erdkunde. Die Notwendigkeit, in jeder dieser Umgebungen anpassungsfähig zu sein, ist dramatisch.“

Selbstmotivation

Die Grundschule ist ein sehr förderndes Umfeld für Kinder. Ab der Mittelstufe wird von den Schülern erwartet, dass sie mehr Verantwortung für sich selbst übernehmen, von der Erledigung der Hausaufgaben über den Besitz eines eigenen Schließfachs bis hin zu einem Aufenthalt nach der Schule für eine außerschulische Aktivität. Von nun an hängt der akademische Erfolg eines Jugendlichen weitgehend von seinem inneren Wunsch ab, gute Leistungen zu erbringen. Keine Motivation von außen durch Eltern und Lehrer kann fehlenden Fleiß kompensieren.

Konzentration

Teenager müssen all diese neuen Anforderungen in einer Umgebung voller Ablenkungen meistern. Jede Klasse füllt sich mit einer anderen Gruppe von Schülern. Während sich die Möglichkeiten, neue Freundschaften zu schließen, in einer größeren, vielfältigeren Schule vervielfachen, vervielfachen sich auch die potenziellen Chancen für Ablehnung. Und welches Thema könnte mit dem täglichen Drama konkurrieren, wer mit wem abhängt, und seiner unvermeidlichen Fortsetzung, wer nicht mit wem spricht? Allein den Weg durch die Gänge des neuen Gebäudes zu finden, kann anfangs schon überwältigend sein.

Der Übergang in die Realschule ist oft der Zeitpunkt, an dem jahrelang unentdeckte Aufmerksamkeitsdefizite und Lernstörungen endlich erkannt werden. Einige Kinder sind intelligent genug oder ihre Behinderungen sind leicht genug, um die dritte und vierte Klasse zu überstehen – ein weiterer kritischer Punkt in der Schule – und die Grundschule abzuschließen. Aber die gestiegenen Erwartungen an die Mittelschule könnten sich als der sprichwörtliche Strohhalm erweisen, der das Fass zum Überlaufen bringt.

Übergang Nr. 2:Von der Mittelschule zur Oberstufe

„In der High School werden die Schüler mit höheren kognitiven Anforderungen und Leistungen konfrontiert, als sie es in der Mittelschule gewohnt waren“, sagt Dr. Coleman, ein ehemaliger Schullehrer. Das Ziel, ein College zu besuchen, das zwei von drei Abiturienten erreichen werden, ist kein ferner Traum mehr. Vielleicht verspüren Jugendliche zum ersten Mal einen zunehmenden Leistungsdruck, um in das College ihrer Wahl aufgenommen zu werden.

Wie das erste Jahr der Mittelschule markiert das erste Jahr der High School einen prekären Punkt in der akademischen Karriere eines Teenagers. Nach Angaben des US-Bildungsministeriums ist dies ungefähr der Zeitpunkt, an dem Jugendliche, die Probleme hatten, möglicherweise abbrechen. Eine unglückliche Erfahrung in der neunten Klasse erhöht die Wahrscheinlichkeit, vor dem Abschluss aufzuhören.