• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Psychologie Vývoj jazyka

vývoj jazyka jeproces učení, jak vokalizovat a spolupracovník což znamená s řečí . Děti začínají rozvíjet jazyk zkoumání zázraky hlasivek a způsob, jakým se zvuky pomoci posílit komunikaci. Děti se učí poměrně rychle, žekonkrétní zvuk nebo sada zvuků jeefektivní způsob získání požadovaného objektu . Vzhledem k tomu, význam jazyka rozvíjí , děti také začít učit pravidla řeči. Děti, které ještě zvládla tento pragmatika fázi lze snadno rozpoznat kvůli jejich zábran řeč . Bezostyšně hrubý ale pravdivé věty řekl , aniž by důsledkem často se stalo , protože děti se učí pragmatiky jsou vědomi sociálních předpisů , které existují , aby se zabránilo takovým jevům z děje.
Babbling

První fáze jazyka začíná v dětství s žvatlání , Babbling jedítě mluvit , že se objeví, kdyždítě začne experimentovat s jeho nebo její vokální schopnosti . Ačkoli blábolení často se zdá, že smysl to , vědci jsou si jisti jeho přesném účelu . Studie zveřejněná v roce 1989 v prvním jazyce uvádí, tuto skutečnost . To je také široce věřil, že děti rozumět víc než oni mohou mluvit .
Mimikry

Po blábolení fáze končí , batolata začínají mluvit napodobováním zvuky , které slyší kolem sebe . Rodiče často podporovat tuto učení tím, že poskytuje konzistentní příklady slov a zvuky, které chtějídítě opakovat . Děti se dozvěděli, že opakování slovo jezpůsob komunikace požadavky a potřeby , a to i v případě,plné pochopení významu slova chybí . Vzhledem k této skutečnosti , první významy naučené jsou obvykle štítky .
Sémantika

Pokud jde řeč začíná nabývat, děti začínají vyzvednout významy spojené se zvuky , které používají , Párování zvuky svhodným objektem pomáhá posílit význam a učí dítě , že každý jednotlivý požadavek zní jinak . Výztuž se také snaží urychlit této fáze vývoje . Přijetím pochvalu za správná slova a žádnou odezvu na nesprávné žádosti , se děti začnou vyzvednout význam neuvěřitelnou rychlostí .
Pragmatics

Pravidla a sociální použití řeči , nebo jeho pragmatika , začne hrát významnou roli po děti začnou si uvědomit, že významy existují s jazykem . Konverzační schopnosti jsoudůležitou součástí této fáze vývoje jazyka , protože všechny děti musí naučit, jak se vhodně mluvit s jinou lidskou bytostí . Pragmatics je takésoučástí jazyka , která učí účel nebo pravidel jazyka v konkrétní situaci , jako je žádost , jednoduchý pozdrav nebo dotaz .
Grammar

Učení gramatika je nejtěžší fáze vývoje jazyka. Správné používání slov a větné struktury přichází po získání základní pravidla jazyka v průběhu času a zkušeností . Oba neformální a formální metody učí gramatiku , obvykle nad rámec základní větné struktury se naučil v raném věku.