• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Aktivity pro autistické děti na komunikaci speciálními potřebami

Hodně chování autistického dítěte, vychází z neobvykle silným zaměřením na smyslovým handicapem . U dětí s autismem ,společné aktivity, jako je karetní hra -výmluva pro skupinu přátel, aby se setkávají a povídají - je možnost vychutnat zvuky karet zamíchání , cítit strukturu hladkých hracích karet a řadit karty v určitém pořadí . Ale to nejsou věci, vaše dítě bude spontánně vyjadřují k vám; vy , jako rodič , je nutné použít další kruhový objezd způsoby, jak porozumět smyslové potřeby vašeho dítěte .
komunikace , aniž byste

Budete Těžko rozlišit rituální chování vašeho autistického dítěte odsensory- řízený chování . Například , pokud zjistíte, že vaše dítě opakování stejného slova nebo hlasité akce, jako je například neustále listování stránkami v knize , může vás zajímalo, zdaakce je jedním z OCD podobné rituály , nebo jeden z smyslového požitku. Pro lepší pochopení , spojit se svým dítětem , napodobovat jeho akce a zvuky. Pokud zjistíte, za ním spolu , on je pravděpodobně dělá to proto , že získá smyslové potěšení ze zvuků zúčastněných . Tímto způsobem , že je nepřímo komunikovat s vámi zvuky má rád .
Triáda speciálními potřebami , emocí a výrazů

autistické dítě působí na své smyslové podněty zřídka oznámit její rodiče , jak se cítí o těchto smyslových podnětů . Například , může se dostat ven a třít svou tvář pro pouhé potěšení cítit jemnou texturu pokožky . Autistické děti na vyšších úrovních fungování mohou internalizovat nebo verbalizovat emoce , které cítí , s pomocí rodičů , samozřejmě. Verbalizovat své monolog , pronášet slova, která s největší pravděpodobností se chystáte přes hlavu , jako by říkal : " Vypadá to, příjemný na dotek hladkou kůži , je to tak ? " Tím , že jste ji ukazuje, jak propojit její smyslový potřeby , emoce avyjádření těchto potřeb a emocí .
"Kdybyste byl v jeho kůži "

Autistické děti milují analyzovat. Kdyždiskuse zcela zaměřena na jednotlivé emoce dítěte selže , můžete se přepnout do více analytické diskusi vjemů . To je užitečné zejména v oblastech , ve kterých většina autistické děti jsou slabé , jako například v řeči těla . Například , můžete si vzít své dítě ven na lidi , sledování sezení a prodiskutovat s ním , proč lidé stojí , mluvit nebo úsměv tak, jak to dělají . Podle článku " The Empathy nerovnováze Hypotéze autismu ", zveřejněné v časopise , " psychologický záznam " v roce 2009 , protože autistické děti postrádají teorii mysli ,schopnost vcítit se do druhých , budou se obvykle používají své vlastní emoce posoudit, jak ostatní pravděpodobný pocit . Tímto způsobem , je jejich positing jiného je emocí a potřeb je obvykle jenzpůsob, jak zprostředkovaně vyjádřit své pocity , když si představoval, že v někoho jiného boty. Můžete se dozvědět více o smyslových očekávání vašeho dítěte pro některé akce by se ho ptal , jak by se cítil, kdyby on byl jedním z lidí, vy dva pozorování .
Posouvat hranice Novelty

autistického dítěte je sklon k běžným a rituály často brání aktualita převíjení. Na jedné straně to je autistické děti snadněji splněny - rodiče vědí , co jejich děti rádi . Ale na druhé straně , autistické děti by mohly chybět na základní lidské potřeby nových smyslových zážitků . Tím postupně zavádějí své dítě na nové smyslové zážitky , můžete vyzkoušet vody , kontroly, jak reaguje na nové potraviny , voní a textury . A můžete tak učinit postupně , například přidáním několika nových zeleniny do své standardní salát nebo zavedením jej na novou televizní show . Tímto způsobem můžete získat lepší obrázek o rozsahu smyslového novosti vaše autistické dítě je ochoten akceptovat .