Self - Monitoring chování pro autistické děti

Self - monitoring chování autistických dětí je vzácná . Jak autistické děti mají duševní poruchy , které je zbavuje rozpačitý pocity, které většina lidí , mnozí rodiče mohou ptát, zda autistické děti mít vlastní sledování chování vůbec . Ve skutečnosti , oni dělají , v konkrétních kategoriích. Alerodič by měl znát meze toho, co aspekty jejich chování může autistické děti ovládat .
Nedostatek Self - Monitoring

Podle Claire B. Thorsen , který mámagisterský ve vědě a certifikát v klinické kompetence v jazyce řeči patologie , psaní na internetových stránkách Indiana State University , autistické děti obecně chybí sebe- monitorování chování non- autistické děti kvůli tomu, co psychologové nazývají " mindblindness , "neschopnost domnívat se , co ostatní myslí . Z tohoto důvodu , autistické děti často působí nepatřičně v sociálních situacích . I po vysvětlení , že tyto akce jsou hrubí , rodiče málokdy svědky změny v jejich autistických dětí - primární výsledek obecného nedostatku vlastního sledování chování
systematickou internalizaci

In. poznávání světa , autistické děti mají tendenci spoléhat se na rote absorpci , učení prostřednictvím kategorizace objekty a nápady na konkrétní klasifikaci sad. Ale autistické děti se rodí se stejnou nedostatek světských znalostí jako non- autistické děti . Proto musí učit od ostatních. To je jedna z oblastí, v životě autistického dítěte, v nichž vlastní monitoring je přirozené a samozřejmé . Napříkladautistické dítě doprovázející svou matku do obchodu s potravinami stále pochybovat o své matce , jaký druh jídlapatří produkt, jako je otázkou , " Jsou všechny plody ovoce ? " Díky zpětné vazbě ,autistické dítě reguluje jeho internalizaci svět .
rituální Monitoring

Jeden z aspektů, které mohou být frustrující rodiče se o Ritualism praktiky jejího autistického dítěte. S ohledem zaměřena systemizace , autistické děti cítí potřebu vytvořit strukturu svých plánech . Sledují , jak postupovat prostřednictvím určitých rituálů a akcí . Například ,autistické dítě může internalizovat akt jíst tak, jak proces třech krocích : zadejte restauraci , jíst a odejít. To by mohlo vést k frustraci , kdyžrodina stále sedět u jídelního stolu , chatování po jídle; dítě může cítit pod tlakem - tlak, který pramení z vlastní kontrolou . - do čela směrem k východu v restauraci
Self - Thinking

Starší autistické děti buď učí , nebo pokrok prostřednictvím specializovaný výcvik s cílem lepší začlenění do sociálních situacích . Self - myšlení ,proces zastavit , aby zvážila , co říkáte , než reagovat na jinou osobu , jeself- monitorovací nástroj pro autistické děti . Tento nástroj jim může pomoci zabránit tomu, aby jiní rozrušený nebo v rozpacích . Obecně platí, že self- myšlení otázky obvykle zdůrazňují význam za to, codítě asi reagovat . Takováotázka by mohla být , " Je to nahlas , protože on je nadšený , nebo naštvat? "

Previous:

Next: