• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Bilgisayar Oyunlarının Akademik Performans Üzerine Etkileri

Bilgisayar ve video oyunu endüstrisi geçtiğimiz on yılda önemli ölçüde büyümiştir. 2005'te Kaiser Family Foundation tarafından yapılan "Generation M: 8-18 Yaş Arasındaki Çocukların Hayatındaki Medya" çalışması, ergenlerin %80'inden fazlasının evlerinde video oyunu oynatıcısı olduğunu göstermiştir. Video oyunlarının yaygın kullanımı bir dizi soruya yol açmıştır. En yaygın soru, video/bilgisayar oyunlarının oyunun akademik performansı üzerindeki etkilerini tartışır. Araştırmacılar, her durumun bağımsız olarak ele alınması gerektiğini, etkilerin bireysel olarak değiştiğini bulmuştur.

Olumlu Etkiler

Birçok kişi bu oyunların olumsuz etkilerine odaklanır ve öğrenme ve büyüme fırsatını görmez. Raise Smart Kids: "Video Oyunlarının İyi ve Kötü Etkileri"ne göre, video oyunları oynamaya zaman ayırmakla birlikte birkaç olumlu etki gelir. Çoğu oyun çocuklara matematik, tarih ve diğer dersleri öğretmez, ancak onlara akademik uğraşımlarında yardımcı olabilecek prensipleri dolaylı yollarla öğrenme fırsatı verir. Belirli türdeki video oyunları, çocukların talimatları takip etmelerine ve problem çözme ve mantıksal düşünme süreçlerini geliştirmelerine yardımcı olabilir. Bu beceriler, öğretmenler öğrencilere görevler verip mantıksal problem çözme becerilerini kullanmalarını gerektiren sorunlar sunduklarında doğrudan sınıfa yansır. Çocuklar aynı zamanda帰納的推論 ve hipotez testini de öğrenebilir. Oyunlar genellikle çözülmesi gereken bir durum sunar ve bu, çocukların problem çözme teknikleri geliştirmelerine neden olur. Bir video oyunu satın almadan önce, ebeveynlerin mağazadaki bir temsilciyle konuşup oyunun genel premisinin ne olduğunu ve önceden bahsedilen nitelikleri geliştirme unsuru içerip içermediğini görmesi gerekir.

Olumsuz Etkiler

Video/bilgisayar oyunu kullanımından olumlu etkiler olsa da, çoğunlukla olumsuz etkiler vardır. Birkaç profesör, oyun oynamanın akademik performans üzerindeki etkisini belirlemek için bir araştırma projesi gerçekleştirmiştir. Australasian Journal of Educational Technology: "Oyun Sıklığı ve Akademik Performans"a göre, günde iki veya daha fazla saat oyun oynayan bireyler, oyun oynamayan karşılıklarına göre her dersde daha düşük puan alır. Video oyunlarına yüksek yüzde zaman ayırarak, dersler için çalışmaya ayıracak yeterli zaman kalmaz. Çalışma, "oynama ve akademik performans arasında tek bir anlamlı pozitif korelasyon yok" bulduğunu belirtir.

İstatistikler

Media Family: "Video Oyunu Oynamanın Çocuklar Üzerindeki Etkileri" tarafından üretilen bir istatistik listesiine göre, 2008'de çocukların yaklaşık %97'si video oyunları oynamıştır. 2006'da çocukların %45'i düzenli oyuncuydı; yani günde iki veya daha fazla saat oynuyorlardı. Çocukların sayısının yüksekliği, oynamakta olan çocuğun zekasını güçlendirecek ve itecek oyunları seçmeyi öğlemenin önemini gösterir.