• Bebekler
• Bir Aile Bina
• çocuklar
• Genel Ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Toddlers
• gebelik

Okulda DEHB

Okulda DEHB

Okul ortamı (programları ve ödevleri, uzun masa başı çalışmaları, yazmaya verdiği önemle) DEHB'li çocuk için çoğu zaman bir savaş alanı haline gelir.

Sınıf savaşı sadece ilaçla kazanılamaz. Bu sadece ilk yapı taşıdır. Ardı ardına yapılan araştırmalar, ilaçların tek başına akademik başarıyı artırmadığını gösteriyor.

İlaç hiçbir şey öğretmez; sadece öğrenmenin önündeki büyük bir engeli kaldırır. Sınıf ortamı, DEHB'li çocuğun özel ihtiyaçlarını desteklemiyorsa, ilacın faydalarının çoğu boşa gitmiş olacaktır.

Neyse ki, DEHB dostu bir öğrenme ortamı tüm öğrenciler için iyidir. DEHB olan çocuklar muhtemelen sınıf içinde ve dışında daha fazla bireysel ilgiye ihtiyaç duyacaklar, ancak bazı organizasyonel stratejiler geniş çapta uygulanabilir ve faydalıdır. Ve bunların çoğu basit, uygulaması hızlıdır ve çok az veya hiç ek masraf gerektirmez.

Çocuğumun öğretmeni ve okulu, çocuğumun sınıfta başarılı olmasına yardımcı olmak için hangi adımları atmalıdır?
İşte okulların ve öğretmenlerin DEHB'li çocuklar için dikkate alması gereken bazı destekler. Çocuğunuzun tüm bu desteklere ihtiyacı olmayabilir, ancak bunları öğretmen ve yönetimle görüşün:

1. Belki de en önemlisi, atamaları değiştirin. DEHB olan çocukların, özellikle yazılı çalışmaları içeren sınıf içi ve ev ödevlerini tamamlamaları çok daha uzun sürer. Bu nedenle, tipik bir öğrenci için yeterli olabilecek bir iş yükü, DEHB'li bir çocuk için bunaltıcı olabilir. Ödevleri değiştirmek "hile yapmak" değildir, fiziksel veya görme engeli olan bir çocuğa uyum sağlamak için "aldatma" olacağından daha fazla.

Bir ödevin amacı, belirli sayıda problemi belirli bir sürede tamamlamak değil, çocuğun materyal üzerinde ustalaşmasına veya ustalık göstermesine yardımcı olmak olmalıdır. Ve bu hedefe ulaşmanın birden fazla yolu var. Görevler çok uzun veya yoğun olduğunda, çocuk hüsrana ve başarısızlığa hazırlanır ve muhtemelen öğrenme sürecinden yabancılaştığını hisseder. Bu, birkaç bölme sorunu için ödenmesi gereken büyük bir bedel.

DEHB olan bir çocuk için yazma genellikle okulun en zor kısmı olduğundan, öğretmen çocuğun soruları sözlü olarak yanıtlamasını veya bazı ödevlerini dikte etmesini düşünebilir. Çocuğun bir bilgisayarda kağıt yazmayı öğrenebilmesi daha da iyidir.

Öğretmen, ev ödevlerini kritik ve gerekli olanlarla sınırlandırmalıdır. Örneğin, öğretmen çocuğun yalnızca çift sayılı problemleri tamamlamasını sağlayabilir.

DEHB olan çocuklar, özellikle çok fazla yazı gerektiren işleri ve testleri bitirmek için daha fazla zamana ihtiyaç duyarlar. Bu nedenle zamansız testler genellikle yararlıdır. Çocuğa evde yarım kalan sınıf çalışmalarını tamamlama fırsatı verilmelidir.

2. Çocuğunuzun görevine devam etmesine yardımcı olmak için destek sağlayın. Bu, bir yardımcı veya uzman tarafından belirli faaliyetler sırasında bire bir denetimi içerebilir. Bu basitçe, öğretmenin dikkatsizliği izlemesi ve çocuğunuzu materyale odaklanması için daha sık araması gerektiği anlamına gelebilir. Bazı sınıf dışı dersler veya zenginleştirme anlamına gelebilir.

Fiziksel çevre de önemlidir. En temel adımlardan biri çocuğu sınıfın önündeki sıraya oturtmaktır. Bu onun öğretmene ve tahtaya daha fazla odaklanmasını sağlar. Aynı zamanda, çocuğun diğer çocukların yaptıklarından daha az dikkati dağılacağı anlamına gelir. DEHB olan bir çocuğu iyi organize olmuş bir öğrencinin yanına yerleştirmek de yararlıdır. Bazı okullar, sınıfın bir bölümünde bir çocuğun bir ödevi tamamlayabileceği sessiz bir alan ayırır.

3. Organizasyonel araçlar ve yardım sağlayın. Öğretmen, çocuğunuzun ödevleri düzgün bir şekilde kaydettiğinden ve materyallerini düzenli tuttuğundan emin olmalıdır. DEHB'li çocukların dersler arasında ve işlerini eve götürmeye hazırlanırken ekstra organizasyonel zamana ihtiyaçları vardır. Çocuğun düzenli kalmasına yardımcı olacak araç ve gereçler arayın - örneğin, bu tür çocuklar gevşek yapraklı kağıttan ziyade spiral halkalı bir deftere not almaktan daha iyi yapacaklardır. Ve tüm notlar için çok bölümlü bir not defteri, muhtemelen her sınıf için ayrı ayrı küçük not defterlerinden daha iyidir - izlemesi daha kolaydır. Organizatörler de çok karmaşık olmadıkları sürece yardımcı olabilir. DEHB'li çocukların çalışma alışkanlıkları ve organizasyon becerileri konusunda ekstra çalışmaya ihtiyaçları olacaktır. Çocuğa ödevlerin yazılı bir listesini (haftanın başında veya günden güne) sağlamak okulda ve evde büyük çatışmalara yol açabilir.

4. Her şeyden önce okul ve öğretmen çocuğun özgüveninin korunmasını sağlamalıdır. Sınıfta DEHB olan bir çocukla uğraşmak zor olabilir, ancak bir çocuğu küçük düşürmenin veya sınıf arkadaşlarının önünde onu dışlamanın hiçbir mazereti olamaz. Gerçekten de, DEHB'li çocuklar sıklıkla sosyal zorluklar yaşadıklarından, akran etkileşimini teşvik etmek ve çocuğun kendi ve akranlarının gözünde başarılı olması için fırsatlar bulmak için öğretmenin yardımını alın.

Örneğin, ipucu verme, bir çocuğun onu utandırmadan görevde kalmasına yardımcı olabilecek bir tekniktir. Öğretmen ve öğrenci, öğretmenin çocuğa dikkat etmesini hatırlatmak için vereceği belirli bir ipucu üzerinde önceden hemfikirdir - omzuna bir dokunuş veya belirli bir kelime. Bu, sınıfın önünde "Sarah, dikkat et" demenin aşağılayıcılığını ortadan kaldırır.