• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Piaget ve Erken Çocukluk Gelişimi

Jean Piaget, çocukları gözlemleyip nasıl büyüdüklerine odaklanan bir gelişim psikologuydu. Çocuk gelişimi üzerine yaşam boyu çalışmaları ve bulguları sayesinde, artık çocukların belirli yaşlarda düşünme biçimlerindeki ilerlemeyi görebiliyoruz. Bir çocuğun atılımlarını belirleyebiliyor ve bir çocuğun çok fazla bilgi alıp almadığını veya yeterli alıp almadığını bilebiliyoruz. Bu, eğitim sisteminde son derece faydalı olmuştur.

Tarihçe

1920'lerden 1980 yılında Ölümüne kadar, İsviçreli araştırmacı ve psikolog Jean Piaget hayatının çoğunu insan gelişimi hakkında öğrenmeye, gözlem yapmaya ve yeni teoriler bulmaya harcadı. piaget.org'a göre, Piaget'in araştırması için bir hedefi vardı: bilginin nasıl büyüdüğünü bulmak. Teorik odaklanma, bir çocuğun düşünme biçimindeki değişiklikler üzerindeydi. John W. Santrock'un "Çocuk Gelişimi" kitabı, Piaget'in fikirlerinin çoğunu kendi üç çocuğu Laurent, Lucienne ve Jacqueline'ı çalışarak ve gözlemleyip, diğer çocukları gözlemleyip mülakat yaparak geliştirdiğini gösterir.

Sensomotor Aşama

Piaget'in bilişsel gelişim teorisi dört aşamaya ayrılır. Her aşama içinde, çocuklar sürekli olarak yeni bilgileri ve deneyimleri organize eder ve uyum sağlar; Piaget, çocukların izleyip yaparak öğrendiğini buldu. Piaget'in dört aşaması ayrı yaş gruplarına ayrılır. "Çocuk Gelişimi"ne göre, sensomotor aşama doğumdan yaklaşık iki yaşa kadar sürer. Bebekler fiziksel eylemler yoluyla dünyayı keşfetmeye ve anlamaya çalışırlar. Bir bebek şeyler duyar, görür ve her durumdan öğrenir. "Çocuk Gelişimi"nde Santrock, yeni doğmuş bir bebeğin şişeden emmesi örneğini verir. İlk başta bebek şişe sadece doğrudan ağızına verildiğinde emmeye başlar, sonra ağzının yanına konulduğunda şişe doğru hareket etmeye başlar. Yenidoğan, şişenin ne işe yaradığını ve aç olduğunda doğru hareket edebileceğini öğrenmeye başlar. Bebek, eylemleriyle öğrenmeye ve dünyayı anlamaya çalışır. Sensomotor aşaması sırasında, bir bebek nesnenin sürekliliğinin kavramını kavrar; yani bir çocuk, bir nesnenin görülemesse, dokunulamasa veya duyulmasa bile varlığını sürdürdüğünü anlar. Örneğin, nesne sürekliliği kavramını henüz kavramamış bir çocuk bir oyuncağı görür ve anne oyuncağı saklarsa, çocuk onu aramaz. Ama nesne sürekliliği geliştiğinde, oyuncağın saklandığında bile aramaya devam eder; bebek oyuncağın hâlâ bir yerde olduğunu bilir.

Ön-Operasyonel Aşama

Piaget'in ön-operasyonel aşaması iki ile yedi yaş arası çocuklarda gerçekleşir. Santrock'un "Çocuk Gelişimi"ne göre, bu aşamadaki çocuklar dünyayı kelimeler ve görüntülerle temsil etmeye başlar. Çocuklar resimleri ve sembolleri gerçek anlamlarla ilişkilendirmeye başlar. Çocukların dünyayı nasıl gördüklerine veya ne inandıklarına dair resimler çizip yaratmalarını sık sık görürsünüz. Düşünceler henüz tam ve karmaşık değildir; örneğin Santrock, bir çocuğun telefonu cevaplayıp bir soru sorulduğunda, sözlü cevap vermek yerine sessizce kafasını sallayacağını yazar.

Somut Operasyonel Aşama

Somut operasyonel aşamada, yedi ile on bir yaş arası çocuklar mantıksal düşünmeye başlar. Santrock, "Çocuk Gelişimi"nde bir örnek verir: aynı boyuttaki iki kil topu var. Çocuk, biri bu toplardan birini uzun bir çubuk haline getiririni izler ve sonra kil çubuğu kil topundan daha büyük mü diye sorulur. Piaget'in somut operasyonel aşamasında, çocuk kil toplarının şekilleri farklı olsa bile aynı olduğunu anlayabilir.

Formel Operasyonel Aşama

Piaget'in çocuk gelişim teorisindeki son aşama, on bir yaşdan yetişkinliğe kadar olan formel operasyonel aşamadır. Santrock, bu aşamada çocukların soyut, idealist ve mantıksal düşünebileceğini açıklar. Santrock, çocukların ebeveynlerini başkalarıyla kıyaslayabileceklerini belirtir. İdeal tiplerini düşünürler ve problemleri sistematik olarak çözebilirler. Çocuklar, hayatın neden gerçekleştiğine ve oluştuğuna dair nedenler geliştirmeye başlar. Mantıksal düşünürler haline gelirler.