• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Çocuk Gelişiminin Altı Aşaması

Psikologlar, çocuk gelişiminin aşamalarını büyüme ve olgunluk için referans noktaları oluşturmak için kullanır. Farklı gelişim teorileri ortaya çıkmış olsa da, daha kapsamlı gelişim teorilerinden biri Lawrence Kohlberg tarafından oluşturulmuştur. Kohlberg, ahlaki çocuk gelişimi kavramını Jean Piaget'in dört bilişsel gelişim aşamasına dayandırmıştır. Kohlberg, Piaget'in devrim niteliğindeki bilişsel gelişim teorisini, Piaget'in başlangıçtaki dört aşama yerine altı aşama içeren daha kapsamlı bir bilişsel çocuk gelişimi kavramı oluşturmak için kullanmıştır.

İtaat ve Ceza

Gelişimin ilk iki aşaması, çocuğun hayatının ilk iki yılında gerçekleşir. İlk aşamada, çocuk daha güçlü insanların (yetişkinlerin) koyduğu kuralların olduğunu ve bunların takip edilmediğinde ceza verileceğini anlamaya başlar. Çocuk ahlaki doğru-yanlış duygusu geliştirmez. Bunun yerine, "yanlış" istenmeyen sonuçlardan kaçınmak olarak tanımlanır çünkü bu sonuçlar istenmez.

Bireyselcilik

İkinci aşamada, çocuk her bireyin kendi çıkarlarına hizmet etmek için kararlar vereceğini fark etmeye başlar. Çocuk, herkesin iyi ve kötü seçimler hakkında aynı şekilde düşünmediğini anlar. Ceza kavramını da yeniden değerlendirmeye başlar. Birinci aşamada ceza, bir eylemin yanlış olduğu anlamına geliyordu. İkinci aşamada, çocuk cezanın bir eylemin ahlakı hakkında kesin bir hükümden ziyade bir risk gibi olduğunu anlar. Bu aşamada çocuklar kendilerini bir grup veya toplumun bir parçası olarak görmezler. Piaget'in teorisi bu inancı egocentrikizm olarak adlandırırdı.

Kişilerarası İlişkiler

Üçüncü aşamada, çocuklar cezadan kaçınmak için değil, kendi başlarına istenen olarak iyi eylemlerin arzu edilebilir olduğunu hissetmeye başlar. Çocuklar başkaları için empati ve şefkat geliştirmelerine başlar ve kararlar artık başkaları üzerindeki etkiyi içerir. Piaget de bu aşamayı 8 yaş civarında işaretlemiş ve bu yaşta çocukların ailelerinde yardımcı olmak istediklerini belirtmiştir. Bir grup veya toplumun bir parçası kimliği ortaya çıkmaya başlar.

Toplumsal Düzen

Dördüncü aşamada, çocuklar genel toplumla güçlü bir şekilde özdeşleşmeye başlar ve eylemlerinin etkilerini daha geniş bir ölçekte düşünmeye başlar. Topluluğa veya ülkeye karşı bir görev bilinci geliştirirler. İyi şeyler, cezadan kaçtıkları veya ahlaki oldukları için değil, toplumun refahını destekledikleri için iyidir. Çocuklar yasaların ve ahlaki kodların ardındaki anlamı görebilirler. Piaget, bu karmaşık mantık yeteneklerinin 11 yaşında gelişmeye başladığını düşünüyordu.

Toplum ve Birey

Beşinci aşama, çocuğun toplumla olan ilişkisinin büyük ölçüde yeniden değerlendirilmesidir. Çocuk, toplum için doğru olanın birey için her zaman doğru olmayabileceğini kabul eder. Bu aşamadaki çocuklar bireysel değerlerini değerlendirmeye başlar ve dünyalarını, hangi değerlerinin yansıdığını ve hangilerinin yansımadığını değerlendirmek açısından değerlendirmeyi denerler. Kohlberg, herkesin bu aşamaya ulaşmayacağını, ancak ulaşırlarsa bu olası 16 yaş sonrası olacağını inanırdı. Piaget, tüm gelişim süreçlerinin 16 yaşında kurulduğunu ve tamamlandığını inanırdı.

Evrenlilik

Kohlberg'in son aşaması, çocuk (bu noktada gerçekten genç bir yetişkin) koşullardan bağımsız olarak evrensel olan ilkeleri ve değerleri belirlemeye başladığı aşamadır. İnsan onuru veya adalet gibi soyut kavramları anlar ve önceliklendirir. Kohlberg, bu aşamaya son derece az yetişkinin sağlam bir şekilde ulaştığı için altıncı aşamanın uygulanabilirliğini sık sık sorguladı. Kohlberg sonunda altıncı aşamayı sadece teorik bir aşama olarak kabul etti.