• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Çocuklar İçin Değerlendirme Türleri

Değerlendirme, bilgi toplar, değerlendirir ve yorumlar, Ulusal Erken Eğitim Araştırmaları Enstitüsü'ne göre ve çocukları doğru değerlendirmek çeşitli yöntemleri içerir. Resmi değerlendirme standartlaştırılmış testleri kullanmayı içerirken, resmi olmayan değerlendirme, çocuğun hayatındaki insanlardan - siz dahil - gelen gözlem ve görüşlerin bir aralığını içerir. Her değerlendirme formunun avantajları ve dezavantajları vardır ve bazı çocuklar diğer türlere kıyasla bir türde daha iyi performans gösterebilir.

Gözlemler

Resmi ve resmi olmayan değerlendirmeler, çocuklar hakkında bilgi toplamak için ebeveyn ve profesyonel gözlemleri kullanır. Eğitimli profesyoneller resmi listeleri kullanarak gözlemlenen eylemleri işaretler, ancak gözlemciler aynı zamanda günlük notlar alabilir veya sadece agresif veya pasif olarak sınıflandırılabilecek davranışlar gibi belirli davranışları arayabilir. Öğretmenler, bir dersin başarısını değerlendirmek için düzenli gözlemleri kullanır. Öğretmenin sunduğu bilgiyi modelleyen çocuklar, dersi ve yönlendirmeleri anladıklarını gösterir. Bazı gözlem kontrol listeleri, değişiklik gösteren davranışları sadece daha sonra öneri olarak kullanmak veya çocuk gelişimi için arar. Bu özel değerlendirme listelerinin örnekleri, spor yarışmaları için kontroller ve öğrencilerin oyun alanı ekipmanlarını doğru kullanma pratiklerinin gözlemlenmesini içerir.

Portfolyolar

Portfolyolar, değerlendirmede kullanılabilecek çocuk tarafından oluşturulan malzeme gruplarını içerir. Çalışma portfolyoları, malzemeleri zaman içinde toplar, bir grupta bir araya getirir, daha sonra son sunum için düzenlenir. Final portfolyoları, tek bir projedeki malzemeyi sergiler veya bir çeyrek, dönem veya yıl okul çalışması gibi bir zaman dilimi üzerindeki çalışmayı temsil eder. Sanat dersleri geleneksel olarak öğrenci çalışmalarını sergilemek için portfolyo kullanır, ancak tarih ve İngilizce dersleri de artık öğrenci çalışmalarını dijital veya kağıt formunda toplar. Birçok okul, öğrencilerin o dönemdeki büyümeyi göstermek için iki veya dört yıllık bir süre boyunca portfolyo malzemesi toplamalarını ister. Bazı kolejler, adayların okula olası kabul için yetenekleri kanıtı olarak portfolyo sunmalarına izin verir.

Standartlaştırılmış Testler

Bilinen bir değerlendirme türü, onlarca yıldır okulların temel taşı olan standartlaştırılmış testtir. Bu değerlendirme formu, öğrenci gruplarından zamanlı bir test süresi 동안 aynı soruları cevaplamasını ister ve cevapları test tasarımcısı tarafından geliştirilen anahtarla değerlendirir. Standartlaştırılmış testler geleneksel olarak doğru-yanlış, çoktan seçmeli ve eşleştirme sorularını sorar. Okuma becerisi olmayan daha küçük çocuklar için semboller kullanılır, daha büyük çocuklar için testler bazen belgeler, metinler ve grafikleri entegre eder. Okullar, standartlaştırılmış testleri kullanarak lise öğrencilerini kolej kabulü için değerlendirir. Ortaokullar, sınıf yerleştirmesi için ilkokul test puanlarını kullanır ve liseler, ileri yerleştirme dersleri dahil özel programlara öğrenci kabulünü belirlemek için ulusal ve eyalet standartlaştırılmış test puanlarını arar. Psikologlar ve psikiyatristler sık sık çocukların zekasını değerlendirmek için standartlaştırılmış testleri kullanır, Texas Üniversitesi Psikoloji Bölümü'ne göre.

Resmi ve Resmi Olmayan Derecelendirmeler

Resmi olmayan derecelendirmeler, ebeveyn ve öğretmenlerden hatırlanan davranışlara veya çocuğun genel algılarına dayanarak değerlendirmelerini ister, resmi derecelendirmeler ise resmi değerlendirmelere ulaşmak için bir ölçek veya envanter kullanarak bilgi toplar. Tıp doktorları, hastalıkları teşhis etmek için eğitimle birleştirilmiş resmi olmayan derecelendirmeleri kullanır. Ebeveynlerden, çocuğun boğaz ağrısı şikayet ettiği veya belirli ağrıları olup olmadığı sorulabilir, örneğin. Öğretmenler, not vermek için resmi değerlendirme derecelendirmelerini kullanır. Çoğu öğretmen, ancak dönem veya okul yılının sonunda bir harf notuna ulaşmak için resmi olmayanları da dahil çeşitli değerlendirmeleri birleştirir.