Skillnader mellan kognitiv utveckling och språkinlärning

Utvecklings psykologen Jean Piaget har skillnaden av att skapa en av de mest kända teorier om kognitiv utveckling . Piaget beskrev kognitiv utveckling som en dubbel process med assimilera och tillmötesgående kunskap och tankeprocesser . Som barn assimilerar eller förvandlar detaljer från sin omgivning , placerar han dem i sin befintliga kunskapsbank . Å andra sidan , när han rymmer miljö detaljer , anpassar han sin kunskapsbank för att möjliggöra ny input . De två första stegen i kognitiv utveckling inträffar under spädbarnstiden och tidig barndom , och omfattar språkinlärning
Cognition : . Tidig hjärnans utveckling

Cognition , den mentala förmågan att lära och inhämta kunskap , är en del av hjärnans tidiga utveckling . Kognitiv utveckling omfattar alla sinnesintryck . Som Mästaren Socialarbetare ( MSW ) Angela Aswalt förklarade angående Piagets teori , spädbarn lär initialt genom instinktiv och reflexiv beteende . Deras tidigaste kognitiv utveckling består av två viktiga milstolpar : upptäckten att de kan skaffa sig uppmärksamhet på deras behov , vanligtvis genom gråt; och förståelse för " objektpermanens " -konceptet - även om vårdgivare " försvinner " ur sikte , de återkommer till tenderar att spädbarn behov
Språk : Senare hjärnans utveckling

I . kontrast till kognition , barn normalt utveckla språket någonstans mellan 12 till 18 månaders ålder . Språk Förvärvet är en del av senare hjärnans utveckling och bygger på befintliga kognition . Med andra ord , barn börjar förstå begrepp och göra distinktioner mellan objekt och händelser , före förvärva förmågan att definiera dem med relevanta ord . Medan kognition är initialt instinktiv , sker språkinlärning som en förvärvad färdighet när bebisar bearbeta vad de ser och hör omkring dem . Bebisar börjar förvärva språket genom att härma ord som talas av andra människor och förstå sambandet mellan orden och föremålen eller händelser representerade
Cognition : . Pågående hjärnans utveckling

Som småbarn framsteg genom tidiga barnaåren , i åldrarna 04:58 , fortsätter kognitiva hjärnans utveckling . University of Michigan Health System ( UMHS ) fastställt att kognitiva utvecklingsmässiga milstolpar inkluderar tänkande , resonerande och problemlösning . Dessa milstolpar allt från prospektering , uppgifter som lappteknik pussel tillsammans och matchande former runt två års ålder , för att förstå begrepp som färger och siffror i åldrarna tre och fyra . Normalt en fem år gammalt barn kan korrekt nämna några färger , räkna upp till 10 eller mer , börjar förstå begreppet tid och identifiera saker han använder dagligen
Språk : . Pågående hjärnans utveckling

Språk lärande exploderar under dessa år , så normalt utvecklade barn uppnå flera milstolpar . Enligt definitionen i UMHS , från en tidigare vokabulär endast om ett dussin ord , två -åriga småbarn skaffa ett arbetsspråkså många som 200 ord , inklusive meningarna i två eller tre ord . Mellan tre till fyra år gamla , barn bildar meningarna i fyra eller fler ord och förstå grundläggande grammatiska regler . Vid fem års ålder kan barn ofta recitera en del av en berättelse , minns deras namn och adresser , och använder längre straff , bland annat införliva futurum .

Previous:

Next:

SkönhetSjukdomMagenKultur NöjeHälsaLiv