Skillnader mellan kognitiv utveckling och språkinlärning
Utvecklings psykologen Jean Piaget har skillnaden av att skapa en av de mest kända teorier om kognitiv utveckling . Piaget beskrev kognitiv utveckling som en dubbel process med assimilera och tillmötesgående kunskap och tankeprocesser . Som barn assimilerar eller förvandlar detaljer från sin omgivning , placerar han dem i sin befintliga kunskapsbank . Å andra sidan , när han rymmer miljö detaljer , anpassar han sin kunskapsbank för att möjliggöra ny input . De två första stegen i kognitiv utveckling inträffar under spädbarnstiden och tidig barndom , och omfattar språkinlärning
Cognition : . Tidig hjärnans utveckling
Cognition , den mentala förmågan att lära och inhämta kunskap , är en del av hjärnans tidiga utveckling . Kognitiv utveckling omfattar alla sinnesintryck . Som Mästaren Socialarbetare ( MSW ) Angela Aswalt förklarade angående Piagets teori , spädbarn lär initialt genom instinktiv och reflexiv beteende . Deras tidigaste kognitiv utveckling består av två viktiga milstolpar : upptäckten att de kan skaffa sig uppmärksamhet på deras behov , vanligtvis genom gråt; och förståelse för " objektpermanens " -konceptet - även om vårdgivare " försvinner " ur sikte , de återkommer till tenderar att spädbarn behov
Språk : Senare hjärnans utveckling
I . kontrast till kognition , barn normalt utveckla språket någonstans mellan 12 till 18 månaders ålder . Språk Förvärvet är en del av senare hjärnans utveckling och bygger på befintliga kognition . Med andra ord , barn börjar förstå begrepp och göra distinktioner mellan objekt och händelser , före förvärva förmågan att definiera dem med relevanta ord . Medan kognition är initialt instinktiv , sker språkinlärning som en förvärvad färdighet när bebisar bearbeta vad de ser och hör omkring dem . Bebisar börjar förvärva språket genom att härma ord som talas av andra människor och förstå sambandet mellan orden och föremålen eller händelser representerade
Cognition : . Pågående hjärnans utveckling
Som småbarn framsteg genom tidiga barnaåren , i åldrarna 04:58 , fortsätter kognitiva hjärnans utveckling . University of Michigan Health System ( UMHS ) fastställt att kognitiva utvecklingsmässiga milstolpar inkluderar tänkande , resonerande och problemlösning . Dessa milstolpar allt från prospektering , uppgifter som lappteknik pussel tillsammans och matchande former runt två års ålder , för att förstå begrepp som färger och siffror i åldrarna tre och fyra . Normalt en fem år gammalt barn kan korrekt nämna några färger , räkna upp till 10 eller mer , börjar förstå begreppet tid och identifiera saker han använder dagligen
Språk : . Pågående hjärnans utveckling
Språk lärande exploderar under dessa år , så normalt utvecklade barn uppnå flera milstolpar . Enligt definitionen i UMHS , från en tidigare vokabulär endast om ett dussin ord , två -åriga småbarn skaffa ett arbetsspråkså många som 200 ord , inklusive meningarna i två eller tre ord . Mellan tre till fyra år gamla , barn bildar meningarna i fyra eller fler ord och förstå grundläggande grammatiska regler . Vid fem års ålder kan barn ofta recitera en del av en berättelse , minns deras namn och adresser , och använder längre straff , bland annat införliva futurum .
Previous:Ålder till potta tåg
-
Du bläddrar igenom jobbannonserna på Care.com och ser ditt perfekta jobb. Det är den du har väntat på och du vet att du är den bästa personen för positionen. Tyvärr kan flera dussin andra arbetssökande tänka samma sak. Vad kan du göra för att din ans -
Förstå coronavirus 101 Vad familjer och vårdgivare behöver veta om coronaviruset Social distansering och karantän:Vad du behöver veta Att vara en professionell vårdgivare under pandemin 6 frågor som barnskötare och barnvakter bör ställa innan de t -
I slutet av sommaren, när det har gått månader sedan barnen var i klassrummet kan den ökande förväntan på ett nytt läsår sätta igång en uppsjö av känslor - från spänning till nervösa fjärilar till full-on ångest. Det är naturligtvis naturligt för bar
