• Spädbarn
• Bygga en familj
• Barn
• Föräldraskap – allmänt
• Nyfödda
• Tonåringar
• Småbarn
• Graviditet

Att uppnå pedagogisk framgång

Att uppnå framgång i utbildningen

I mitt skolliv har jag varit alla slags elever. Som liten var jag kär i att lära. Jag ägnade timmar åt att bygga saker med händerna eller prata om idéer eller berättelser som fick mig att bli upphetsad. När jag kom till grundskolan blev jag en sådan elev som ansågs vara "dålig" och "dum". Jag växte upp i korridoren och umgicks med vaktmästarna efter att ha blivit utslängd ur lektionen eller satt i ett litet blått skrivbord på rektorns kontor och chattade med receptionisten Shirley. Jag växte upp i läsgruppen "blå fågel" och läste "Se Spotrun". Jag tillbringade grundskolan och gömde mig i badrummet i tårar, livrädd för att läsa högt och bad att när jag kom tillbaka skulle jag passeras förbi i läscirkeln -- bara för att upptäcka att klassen hade väntat på mig.

Jag lärde mig i tidig ålder att det är en stor skillnad mellan utbildning och skolgång. Även om många skolor ger läpparnas bekännelse till idéerna om att verkligen värdera kunskap, passion och den individuella eleven, vad vårt utbildningssystem verkligen värdesätter är skolgång:sitta still, stå i kö, blinda prestationer, konkurrens och följa reglerna. Kom på gymnasiet, jag var trött på skolgången. Jag var en sådan elev som inte brydde sig ett dugg om skolan. Jag var en idrottare och det var allt. Eller det var åtminstone allt jag visade för omvärlden. Som de flesta studenter som har lärt sig akademisk hjälplöshet, fanns under den fasaden ett barn som älskade att lära sig sitt eget sätt. Men det tog lång tid innan jag hittade den där ungen igen, han som älskade att lära sig. Jag halkade igenom gymnasiet ansågs apatisk, lat och medelmåttig; Jag fick till och med höra att jag skulle "vända hamburgare för att leva."

Så vad är jag för student idag? Vänder jag hamburgare? Inte riktigt. Även om jag fortfarande stavar på tredje klass och har en knotts uppmärksamhet, tog jag examen från Brown University med 4,0 i engelsk litteratur. Jag var finalist för ett Rhodos-stipendium och tilldelades Truman-stipendiet för offentlig tjänst för forskarstudier inom området kreativt skrivande och utbildning. Som student var jag dessutom medförfattare till en bok, Learning Outside the Lines . Jag är långt ifrån att vända hamburgare.

Men Brown, min GPA, och dessa utmärkelser är inte kärnan i min framgång. Framgång i skolan är långt ifrån utbildningsframgång. Kärnan i min framgång är att jag slutade studera och fortsatte min utbildning. Hur gjorde jag detta? Min inställning till lärande -- min studiefärdighet -- spelade en avgörande roll i den övergången. Under min tid på Brown övergav jag idén om att försöka lära mig på det normala sättet, jag slutade oroa mig för skolgång och utvecklade ett sätt att lära och studera som verkligen var individualiserat. Detta tillvägagångssätt är vad du hittar här. Dessa principer om studiefärdigheter hjälper dig att komma igång.

Princip 1:Lärarcentrerade verktyg för empowerment

Dessa studiefärdigheter handlar om empowerment. De är verktyg som kan ge dina barn möjlighet att skapa en individualiserad utbildning som är rätt för dem i en miljö där eleverna har liten kontroll och lite utrymme för individualitet. Dessa studiefärdigheter är centrerade kring ditt barns individuella inlärningsstil, personliga mål och pedagogiska passioner. Du kommer att få hjälp att identifiera hur ditt barn lär sig och sedan hitta konkreta verktyg för att ge dig möjlighet att individualisera ditt barns inställning till skolan. De är inte enstaka för alla och de motsätter sig inte någon idealiserad standard för hur en bra student ska vara.

Princip 2:Spela skolspelet

Min mamma räddade mitt liv genom att berätta att min kamp med skolan inte berodde på att mitt sinne var trasigt, och vi skulle lära oss att spela skolspelet och navigera i det här systemet tillsammans. Det är grunden för all framgångsrik utveckling av studiekompetens. Ditt barns framgång eller kamp med skolan är inte en indikation på hennes intelligens eller hennes värde. Verkligheten är att skolan är ett spel, med regler och sätt att lära sig att spela spelet bättre. Det finns frihet och konkret framgång att ta itu med detta faktum med ditt barn och hjälpa henne att förstå att studiefärdigheter är ett sätt att spela skolleken på ett sätt som passar hennes sinne.

Princip 3:Utvecklar metakognitiva färdigheter

En av de viktigaste delarna av dessa studiefärdigheter är att de börjar processen att utveckla metakognitiva färdigheter hos ditt barn. Den meta-kognitiva processen är bara ett fint sätt att säga att hjälpa ditt barn att tänka på att tänka - med andra ord hjälpa ditt barn att förstå hur hon lär sig och hur hon tänker. Många studier har visat att metakognitiva färdigheter är en bättre förutsägelse av livsframgång än betyg eller testresultat. Detta är ingen överraskning. När en vuxen vet hur hans sinne fungerar kan han bemästra vilken situation som helst i sitt liv. När du arbetar med ditt barn för att utveckla individuella studiefärdigheter, be henne tänka på hur hennes sinne fungerar.

Princip 4:Rekursiv process

Det är viktigt att inse att handlingen att utveckla individualiserade studiefärdigheter är en rekursiv process som fortsätter att bygga på sig själv över tid. Det är orimligt att förvänta sig att ditt barn ska utveckla perfekta studiefärdigheter på en dag. I verkligheten är att utveckla studiefärdigheter en process av försök och misstag som sker under ett barns skolliv. Det är absolut nödvändigt att du skapar en miljö där det är OK för ditt barn att prova en färdighet, misslyckas med den färdigheten, utvärdera varför den färdigheten inte fungerade och skapa en annan. Dessutom förändras studiefärdigheterna med olika akademiska uppgifter och när ditt barn blir äldre. Dessa studiekunskaper är något du kommer tillbaka till om och om igen. Genom denna rekursiva process av försök och misstag kommer du att ge ditt barn möjlighet att äga sina egna studievanor och själv kunna anpassa och modifiera dessa färdigheter.

Princip 5:Studiefärdigheter som praktiken för utbildningsfrihet

I slutändan finns det en del av dessa studiefärdigheter som genomför det konkreta målet att ditt barn ska få bättre betyg. Dessa studiefärdigheter handlar om att döda myten att det finns något sådant som en "normal" student. Verkligheten är att det vi anser vara normalt faktiskt är genomsnittligt -- normala elever är de som är välutbildade, inte välutbildade. Ditt mål är att få ett utbildat barn. Dessa studiefärdigheter ger en plattform för dig att börja processen att avskola ditt barn. I slutändan är dessa studiefärdigheter ett pedagogiskt mål i sig. Processen att ge ditt barn möjlighet att utveckla dynamiska studiefärdigheter och ta kontroll över sin utbildning är en övning i utövandet av utbildningsfrihet.

Så mycket kreativitet, talang, passion och så många liv går förlorade eftersom vi värdesätter "skolgång", att passa in och vara normala över sann inlärning. Det är utbildningsfrihet, inte skolframgång, inte skolgång, inte guldstjärnor eller GPA, som kommer att förändra ditt barns liv.

Till hemsidan för Study Skills