• Spädbarn
• Bygga en familj
• Barn
• Föräldraskap – allmänt
• Nyfödda
• Tonåringar
• Småbarn
• Graviditet

Faktorer av språkutveckling

Gemensam visdom säger oss att barn imiterar vad de ser och hör . Föräldrar bevittna regelbundet olämpliga repetitioner . Kvalitet kommunikativa interaktioner under de första två till tre år i livet fosterhem språkutveckling och göra en skillnad i hur snabbt barns kognitiva språkbehandling fortskrider . Andra språk utvecklas på samma sätt som första språk . Små barns ohämmade naturen hjälper dem att lära snabbt , även om självmedvetande ålder kan störa äldre elever .
Frekvens

Från barndomen , barn absorberar språket i sin närmiljö och börja utveckla en mental struktur för kommunikation. Frekvensen och kvaliteten på kommunikativa interaktioner med familj och kamrater ger barn en ram för språkutveckling , även innan de kan tala . Under denna tyst period på språkinlärning , barn fortfarande förstår talspråk och kan svara på verbala förfrågningar och kommandon . Föräldrar som regelbundet pratar med sina barn och barn - spelar ordspel , läsa för dem , aktivt involverar dem i familjekommunikationoch ger möjligheter till interaktiv lek med andra barn - höja oddsen för sina barn att utveckla rika ordförråd och språkkunskaper genom exponering .
miljö

När vi har verkliga erfarenheter , utvecklar vi beskrivande språk för att hjälpa oss processen och kategorisera våra förvärvade kunskaper . Vi får höra orden och vet teoretiskt att saker existerar utanför vår egen erfarenhet , men vi kommer inte att utveckla en djup kontextuell förståelse som talar till alla våra sinnen . Föräldrar kan kraftigt öka sina barns språkutveckling genom att gå platser och delta i aktiviteter - hemma och i samhället eller på semester - som ger foder för kommunikation om de nya sakerna familjen ser och gör . Detta ställer också scenen för framtida akademisk framgång
Känslor

Många människor förlorar lusten att kommunicera när de känner sig stressade , oroliga , arga eller sårbara . Reträtt in i en skyddande tystnad . Barn är på samma sätt . Om det finns en hel del stress eller otrygghet i sin omgivning , kan små barn omedvetet besluta att tala utgör en alltför stor risk och försena sin produktion språk . Förlöjligande och skam gör barn och vuxna självmedveten och tveksam till att använda språkverktyg till sitt förfogande .
Andraspråk Home

Det finns inga genvägar för att lära sig ett andra språk . Andraspråksinlärare , om de inte lär sig deras språk samtidigt , måste starta om språkinlärning processen från den tysta scenen . Ju fler möjligheter eleven har att höra och tala på det nya språket , desto snabbare kommer han att nå åldersanpassad andraspråksutveckling. En studerande som är säker i första språkutveckling har en tydlig fördel i andraspråksinlärning . Om hon inte har en verkliga världen erfarenhet med ämnet i hennes första språk , blir det dubbelt svårt att behärska begrepp och ett nytt språk samtidigt , eftersom ramen för förståelsen saknas . Dessutom äldre elever står inför utmaningen att övervinna sin självmedvetenhetom att vara mindre kommunikativt skicklig än de har vant sig vid sitt första språk .
Utvecklingsfrågor

Föräldrar oroa barnen som inte verkar utvecklas språket i samma takt som sina ålders kamrater . Många fysiska problem kan orsaka detta försenad språkutveckling . Dålig motor samordning av läppar, tunga och struphuvud , hörselnedsättning - vare sig kroniska eller på grund av ett korrigeras medicinskt tillstånd , inlärningssvårigheteroch medfödda psykiska funktionshinder - . Alla faktor i den takt och prestationsnivå av en individs språkutveckling