• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Kako poučevati o zgodnjem otroškem razvoju

Zgodnji otroški razvoj je obdobje najpomembnejšega razvoja v življenju otrok. Otroci preživejo socialni, telesni, intelektualni (kognitivni), kreativni in čustveni razvoj. Poučevanje o tem je pomembno za skrbnike, učitelje in starše, saj brez primernih skrbi, interakcije in dražljajev lahko otrok doživi hude razvojne zamude, ki preprečujejo prihodnjo uspešnost.

Potrebno boste

• Referenčne knjige o otroškem razvoju

Navodila

1. Fizični razvoj. Razložite glavne sestavine: finomotorika in grobmotorika. Finomotorika omogoča pisanje, zapiranje oblačil, držanje majhnih predmetov. Brez nje otroci ne morejo sami jesti, berljivo pisati, se oblačiti ali prelagati strani knjige. Grobmotorika uporablja večje mišice in omogoča hojo, sedanje, metanje in dvigovanje. Brez nje so otroci omejeni v gibanju in samostojnosti.
2. Socialni razvoj. Razložite, kako otroci igramijo z drugimi, delijo, sodelujejo in oblikujejo vezi. Otroci ne znajo in naravno deliti in se dogajati – iščejo model vedenja. Organizirajte opazovanje v otroko-centriranih vrtih. Med opazovanjem študenti lahko pokazujejo deljenje ali nastavljajo pravila. Ker so otroci ego-centrični, ne bodo želeli deliti, a razumejo pravila. Pomembno je, da študenti razumejo, da deljenje vpliva na sposobnost soobstaja, ker jih uči upoštevati druge.
3. Kreativni razvoj. V zgodnjem otroštvu otroci pogosto odkrijejo posebne talente. Sodelovanje pri glasbenih urah, ustvarjanje ali opazovanje umetnosti, petje ali pisanje lahko vžge iskro kreativnosti. Zaradi raznolikosti dejavnosti je to lekcija najboljša preko predavanj in video posnetkov otrok pri kreativnih dejavnostih. Poudarite, da kreativnosti ne smejo prisiliti. Starš lahko zahteva vadbo, ne pa pri dejavnosti, ki otroka ne zanima. Tak otrok bo le opravljal nalogo, ne užival v njej.
4. Čustveni razvoj. Otroci postanejo samozavestni in se zavedajo sebe. Razvijejo metode za ravnanje z čustvi in njihovo razumevanje. To dosežejo skozi vsakdanje interakcije. Igra jim da priložnost za vadbo. V igri najdejo stvari, v katerih so dobri, in si zapomnijo to občutek. Razumejo tudi čustva drugih skozi igro. Spomnijo se, kaj niso vedeli dobro, in kakšen je bil občutek. Upravičujejo dobre občutke in prepoznajo stisko pri drugih, ko kdo ni uspešen. Najboljše razumevanje prinaša nadaljnje opazovanje vrtniških otrok. Študenti se lahko celo igrajajo z opazovanimi otroki, služijo kot modeli primernih čustev.
5. Kognitivni razvoj. Ta razvoj zajema, kako otroci reagierejo, mislijo in razumejo svet. Predstavite Jeana Piageta in njegovo teorijo kognitivnega razvoja s štirimi stopnjami: senzorično-motorična, predoperacionalna, konkretne operacije, formalne operacije.
   • Senzorično-motorična (rojstvo–2 let): inteligenca se pokaže z omejenim jezikom in motoričnimi aktivnostmi, naučenimi s telesnimi interakcijami. Otroci neprestano raziskujejo svet s petimi čuti.
   • Predoperacionalna (2–7 let): izboljšani jezik, kreativnost, spomin. Domišlja prevladuje. Logičnega mišljenja še ne uporabljajo.
   • Konkretne operacije (7–12 let): inteligenca s konkretnimi mislimi in razumevanji.
   • Formalne operacije (od 12 let naprej): abstraktno mišljenje, logično brez pomoži. Traja vse življenje.
   Po Piagetu je pomembno, da otroci raziskujejo zanimive stvari. Otroci, izzivani na svoji razvojni ravni, imajo primeren kognitivni razvoj. Stranke in nasprotniki soglašajo, da vključevanje v rokodelske izkušnje v resničnem svetu s vrstniki pomaga kognitivnemu razvoju.