Teorije biosocialnega razvoja malčkov
Biosocialne teorije nam razlagajo vpliv intelektualnih, emocionalnih, socialnih in bioloških vplivov na ljudi. Obstaja mnogo teorij, ki prikazujejo vse vidike življenja malčkov. Ena teorija ne more podpreti emocionalnega, kognitivnega in socialnega razvoja otrok. Vendar boste ugotovili, da učenje in uporaba raznovrstnih razvojnih teorij prispeva k celovitemu otroku.
Erik Erikson
Eriksonova razvojna teorija se osredotoča na vpliv zunanjih vplivov, ko ljudje starajo. Njegova teorija trdi, da je osem stopenj, skozi katere gre od anotherka do starega odraslega. Malčkov perioda je druga v zaporedju stopenj, tipično med 18. meseci in 3 leti starosti. Malčki delajo na gradnji pozitivne samovrednote, ko se učijo novih veščin in se učijo, kaj je primerno vedenje. Če se otrok stalno frustrira z neuspešnim ovladavanjem starostjo primernih veščin, se lahko razvije slabo samovrednota. Pomembno je, da odrasli pozitivno komunicirajo z malčki za razvoj samozavesti in celovite samopodobe.
Jean Piaget
Piaget je predlagal štiri stopnje kognitivnega razvoja. Malčkov faza se začne v prvi stopnji, senzorični, in konča v sredini druge stopnje, predoperacionalni. Otroci se učijo s preiskovanjem in manipuliranjem predmetov, da ugotovijo, kakšne interakcije bodo nastale s manipulacijo. Malčki začnejo razumeti, da predmeti še vedno obstajajo, čeprav jih ne morejo vedno videti. Prav tako v tej starosti bistveno razvijejo besedišče, a ne morejo razumeti izzivnih situacij kot odrasli.
Lev Vygotsky
Vygotsky je podprl, da se malčki učijo in razvijajo skozi socialne interakcije. Otroka postane celovito z raznolikimi izkušnjami in priložnostmi. Kulturne prakse v malčkovni družini imajo pomemben vpliv na učenje sveta okoli njega. Vygotsky trdi, da obstaja tri načina, na katere se znanje prenaša na otroke. Malčki se učijo z napovedovanjem vedenja, ki ga prikazujejo ljudje okoli njih. Otroci se prav tako učijo s sprejemanjem, obdelavo in vadbo informacij, ki jih odrasli jim podajo. Malčki se učijo s sodelovanjem in igro s sovražniki.
John Bowlby
Bowlby je predlagal, da malčki razvijajo močan čut varnosti, ko so starši usredotočeni in pozorni na njihove potrebe že od rojstva. Malčki morajo moči zanašati na starše in druge skrbnike, da uspešno raziskujejo svoje okolje. Bowlby je trdil, da malčki kažejo primerno stisk s vračanjem k skrbniku, ko potrebujejo udobje, ostanjo blizu skrbniku, da se izognejo nevarnosti, in postanejo vidno razdragani, ko je skrbnik ločen od otroka.
Sigmund Freud
Freud je ustvaril Psihoseksualne stopnje razvoja, ki razlagajo, kako ljudje razvijajo stališče do spolnosti. Trdil je, da otrok napreduje skozi oralno, analno in falično stopnjo njegove teorije. Med oralnimi stopnjami otrok doživi užitek s žvečenjem, sesanjem in griženjem predmetov. Sledi analna stopnja, kjer otrok najde zadovoljstvo z zadrževanjem in izpraznjevanjem. Nekateri malčki morda vstopijo v falično stopnjo, kjer pridobivajo užitek s stimulacijo penisa ali klitorisa. Freud je predlagal, da bi spolni razvoj lahko ovira, če je bil preveč pozitivnega ali negativnega poudarka na spolnost.
-
Ni dvoma, da je 2020 leto, ki ga večina nas veselo odvrne v zadnje ogledalo, se poslavlja vsem tim dolgim mesecem, ki so starše izkušnje na skoraj vsakem koraku. Leto nas je naučilo besed kot »hibridni šolski model«, preizkusilo sposobnost mam in da -
Darovanje je eno najboljših delov praznične sezone. A medtem ko je zanimivo narediti seznam in ga dvakrat preveriti, se to lahko konča kot … super drago. Zato za vas pripravimo seznam unikatnih, a dostopnih idej za darila za vse na vašem nakupovalne -
Anotherčki so premajhni, da bi bili samostojno varni na cesti. Lahko jim pomagate razviti veščine samozzaščite in se naučiti previdnosti, a morate tudi prevzeti odgovornost za varnost vašega anotherčka. Ne pomaga, če anotherčku pravite nikol
